中学思想政治教育问题及对策之我见

吴中榉

摘 要：中学思想政治教育是我国中学素质教育的重要组成部分，直接关系到广大中学生的素质素养与综合能力水平，直接关系到祖国的建设与发展。在全面推进素质教育的今天，广大的学校以及老师需要更加关注中学思想政治教育问题，推进中学思想政治教育前进，发挥中学思想政治教育的重大作用。

关键词：教育问题;解决对策;分析研究

近几年来，文化多元化以及信息网络化的发展步伐越来越快，中学生的思想越来越受到这些因素的干扰，中学思想政治教育越来越受到冲击与挑战。面对现阶段我国思想政治教育的新局势，如何高效地提升中学思想政治教育水平，促进中学思想政治教育的健康稳定发展，是当下中学及老师面临的重大课题。本文主要研究中学思想政治教育存在的问题，创新中学思想政治教育策略，为我国中学老师在中学思想政治教育创新方面提供借鉴。

一、中学思想政治教育存在的问题

笔者根据多年的中学思想政治教育工作实践经验，加上对众多参考文献的参考，对于中学思想政治教育工作中存在的问题进行了分析与汇总。总体来讲，中学思想政治教育工作中存在的问题主要是体现在以下几个方面：第一，目标偏颇。老师过多地关注学生的共性，而对于学生的个性则不怎么重视，尤其是在中学思想政治教育工作当中，没有考虑到学生的实际需要，目标过大过偏，直接偏离了学生的实际思想轨道。第二，由于教育目标和当前的社会生活缺乏广泛和密切的联系，思想政治教育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象;思想政治工作停留在抽象的原则要求上，缺少针对各类不同时期和不同层次学生思想实际的具体要求。第三，方式呆板。在实际的思想教育过程中，思想政治教育成了教师的“语言独白”和“单向说教”，命令多于说服，中学思想政治教育的功能和意义被大大削弱。

二、中学思想政治教育的创新策略

1.契合实际，目标层次化

思想政治教学不同于其他类型的教学活动，它有着自身的教学特点以及教学目的，在实际的中学思想政治教育过程中，老师需要摒弃那种传统的教学模式，应针对现阶段我国中学思想政治教育的实际需要，从学生的实际心理特点出发，对于学生的思想与道德行为进行指导，从而探寻出学生的目标层次结构，更好地开展中学思想政治教育工作。举例来讲，对于那些刚刚跨入中学的学生来讲，他们虽然心理还没有成熟，但是他们的自我意识要求已经很高，面对新的学习环境以及新的同学。老师与人际关系，他们的心理肯定是会发生相应的变化，为此，针对这一特点，老师可以设定教学目标，例如“培养学生文明行为与道德品质”，从而在实际的教学过程中具体实施。

2.创新載体，内容校本化

中学思想政治教育不同于语数外数理化等其他学科，它的理论性很强，而且严重地与学生的实际生活相脱离，加上不同地区的教育水平与老师素质的不同，导致学生的个体需求受到影响。因此，针对这一问题，老师完全可以对于中学思想政治教育进行校本化处理，对于中学思想政治教育中的方式、主题、资源以及其他目标、内容等方面进行严格控制，使得中学思想政治教育目标可以切合学生学习实际。这样不仅有利于使各种思想政治教育要素在课程的框架内有机整合，使之相互协调，还有利于思想政治内容与时俱进，切合本校学生的发展需要，有利于思想政治教育回归学生的生活世界，使活动形式生动活泼，更加有利于消除中学思想政治教育过程中存在的各种弊端。

3.激发激情，过程自主化

在实际的中学思想政治教育过程中，由于受到传统教学观念以及教学模式的影响，老师往往是采用填鸭式以及满堂灌的教学方式，对于学生进行思想灌输，由于缺乏兴趣，学生普遍表现出厌恶的心理，严重影响学生学习中学思想政治教育的积极性以及主动性，严重影响学生综合能力的提升。为此，教师需要对于这种问题进行解决，将学生看作一个个有思想、有主见的个体，激发学生学习思想政治教育的激情。现在的中学生一般都是自主独立能力较强，因此，在实际的中学思想政治教育过程中，老师可以对于学生进行引导，使得学生积极参与到思想政治实践过程中，使得学生学会自我管理、自我教育、自我服务，使得他们分析问题、解决问题的能力得到迅速提升，从而进一步促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观，促进学生健康成长。

综上所述，在现阶段的中学思想政治教育过程当中，各中学以及老师需要更清晰地认识到中学思想政治教育的重大意义，充分地发挥自身中学思想政治教育的能动作用，更好地促进我国中学思想政治教育的健康进步与发展。因此，新时期加强对于中学思想政治教育问题与策略的研究有着重要的现实意义。深入研究当下中学思想政治教育存在问题，创新中学思想政治教育策略，是今后我国在中学思想政治教育方面的重大课题与方向目标。

参考文献：

[1]伍小青.中学思想政治教育的问题与思考[J].当代教育论坛校长教育研究，2007.

[2]刘芳.网络时代中学思想政治教育模式探索[J].中国教育信息化，2007.

编辑 温雪莲