德育——职业教育的基石

崔旭光

近年来，职业教育已成为我国整体教育的重要组成部分。随着经济社会的不断发展，技能型人才的需求也不断增加。纵观职业教育历程，思之再三，深感教育离不开德育，职业学校的德育更是其教育的重中之重。

就西部地区的职业学校而言，其培养宗旨是近水解近渴，即学生毕业后大多为从事本地的农业、工商业、服务业。当然也有一部分德才兼备者升入高等院校进一步深造。从生源质量上看，大多数为未考入普通高中者;从求学目的看，大多想掌握一技之长，从事合适的职业;从生源分布看，本地、外地间杂;从学校管理上来看，与普高大不相同，它专业多、系统多;专业有别，男生女生比例不同，给管理造成了一定困难;从学生基础来看，与普高相比，尚有一定距离。纵观以上种种，要想办好职业教育，多出人才，多出成果，必须做好学生管理。而要做好学生管理，必须极大地调动学生的积极性、主动性和自觉性，此三性的基础就是思想道德教育。我认为职业学校的道德教育应做到以下几个方面：

一、上好开学第一课

1.学校办学宗旨教育。学生入学时，学校就应以开学典礼的形式向学生充分展示学校的风采，从人文、环境、理念、为谁培养人、如何培养人、培养什么样的人等方面给学生一个先入为主的第一印象，使他们明白自己是来做什么的。

2.规章制度教育。向学生介绍和展示学校的各种规章制度和管理方法，使学生从入校第一天起就深深明白并严格遵守。

3.安全教育。针对学生的特点，我认为在开学的第一课就应该由班主任做安全教育，就有关法规和学生共同学习，使学生懂得怎样避免违法、犯罪，立志做一个遵纪守法的人。同时，组织学生认真学习安全防范措施和应对紧急情况办法，培养他们的自我保护意识。

二、注重养成教育

各专业班，学习专业有别，而培养目标相同。因此同一个德育目标应渗透于学生在校几年的全过程。

1.树立信心。从国家对职业教育的重视以及社会对技能型人才的需求出发，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生形成“三百六十行，行行出状元”的认识。

2.师德感化。在文明从教、文明说话、文明做事等方面，教师应做到为人师表，给学生做出榜样。

3.课堂教育的德育渗透。备课时有“两纲两线”，既要遵循教学大纲，又要遵循德育大纲;既要有教学线，又有德育线，更好地促进学生德、能全面发展。

4.开展主题活动，进行德育教育。在教学过程中，通过各种教学活动和文体活动，培养学生的团队精神和合作意识，在活动中起到潜移默化的德育作用。

三、多方协作，共同教育

以学校为中心，统筹家庭、社会组成联合教育网络，定期召开家长会，并要求班主任有针对性地家访，把握学生的思想动态，通过谈心、引导，将德育工作渗透到学生的学习、生活、成长等各个环节。同时实施警民共建、社区共建等措施，提高学生的服务意识和社会责任意识。

四、树立德育典型

学校要在班级和全校范围内树立德育典型。对文明礼貌、遵纪守法、助人为乐、关心集体的个人予以表扬，树立典型，号召全校师生学习，起到带动全校的作用。

職业学校绝大多数学生毕业后将直接走向社会，因此，我们的德育要成为他们走向社会、从事各种工作的基石，学校不仅要培养他们的专业技能，更要让他们学会如何做人，如何做一名德才兼备、合格的社会主义建设者和接班人。因此，职业教育的德育工作任重道远，只能加强，不可放松，这还需我们在今后的工作中进一步探讨、研究、总结、提高。

编辑 温雪莲