我对教材中“由单层上皮细胞构成的结构”这一教学难点的突破

高连芹

在济南版七年级生物学下册教材中有多处所提及到由单层上皮细胞构成的结构，它们是小肠绒毛壁、毛细淋巴管壁、具有外壁和内壁的肾小囊腔、肺泡壁、毛细血管壁、肾小球毛细血管壁、肾小管管壁。这类结构又分为两类，其中小肠绒毛、毛细淋巴管、具有外壁和内壁的肾小囊腔、肺泡壁构成的是盲管结构，毛细血管、肾小球毛细血管、肾小管都是两段通畅的管道结构。由于管壁都是由单层上皮细胞构成的，它们都具有利于物质的交换的特点。它们分布在教材的不同章节，理解其结构特点是所在章节教学的重点。为此，我在结束本册教材的新授，对由单层上皮细胞构成的结构及相关知识进行复习时，创新性地设计了下列小制作实验，并让每个小组在课余时间完成。

实验内容：限用下列材料，或采用其他类似材料完成下列小制作。

1.实验材料：玻璃球若干（或豌豆粒若干）、502胶水。

2.实验要求：在最短的時间内，用玻璃球状粘贴一个试管型结构，一个类似烧瓶式结构，一个两端通气的类似试管式结构，底部凹陷的烧瓶式结构。

3.操作步骤：学生第一步，先用新闻纸制作好上述两种结构的纸质模型;第二步，将一个玻璃球（或豌豆粒）粘贴在纸质模型上;第三步，紧贴着新闻纸质模型将玻璃球（或豌豆粒）逐粘在第一个玻璃球（或豌豆粒）上，直至排满新闻纸质模型的外表面，注意粘贴时在玻璃球（或豌豆粒）与新闻纸之间尽量不要黏粘。

4.造型制作完毕停放3～5分钟，然后放入水中一段时间，直至新闻纸在水的作用下变软，此时用小棒可以轻轻将浸湿的新闻纸剥落，取出晾干，即得到我们所要制作的模型。

课堂上，学生展示了自己制作的作品。我与学生在学习“教材中由单层上皮细胞构成的结构”这一知识点时，我与学生展开了思、学、辩活动：“请同学们思考由单层上皮细胞构成的结构与我们手中制作的模型有哪些相似之处？”“我们用的每一个玻璃球（或豌豆粒）相当于各种管壁的一个细胞”“我们用玻璃球状粘贴成的试管型结构相当于小肠绒毛、毛细淋巴管、肺泡壁构成的等结构”“我们用玻璃球状粘贴成的类似烧瓶式结构相当于肺泡壁”“我们用玻璃球状粘贴成的两端通气的类似试管式结构相当于毛细血管、入球小动脉、出球小动脉、肾小管等两段通畅的管道结构”。学生七嘴八舌，短时间的学生交流后，我指示学生制作的模型进行了针对性讲解，学生深刻理解与掌握了这一教学难点。

编辑 孙玲娟