给学生插上创新的翅膀

汪建宏

创新教育在很大程度上体现了素质教育的要求，是当前新课改的热门话题，作为一名新形势下的一线教师，应该积极适应社会发展要求，努力更新教学理念，不断改进教学方式，在教学过程中培养学生的创新能力和创造能力。下面我就以在初中数学教学中怎样培养学生的创新能力，做几点浅显的阐述：

一、营造创新氛围

宽松、和谐、民主的师生关系是实施创新教育的基础，我们教师只有用平等、尊重的情感对待学生、感染学生，学生才会在愉快轻松的氛围中产生学习兴趣。因此，在学习北师大版初中数学教材时，我总是积极与学生建立良好师生关系，通过各种方式给学生营造创新氛围，挖掘他们的创新潜能。例如在学习“计算器的使用”“比较线段的长短”“利用轴对称设计图案”等时，我努力改变课堂上自己唱主角，学生唱配角的传统做法，充分尊重学生的人格、个性，以友善、宽容的态度对待他们的爱好，与他们一起参与教学过程，做学生的合作伙伴，让学生真正成为课堂的主人。學生只有在这种和谐宽松的教学氛围中，才能充分发挥他们的聪明才智，才能充分激发他们的创新意识。

二、激发创新兴趣

激发学生的学习兴趣是激发学生创新意识的前提，俄国著名作家列夫·托尔斯泰曾经说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”从心理学的角度看，创新思维和创新能力是一个人必备的良好品质，新课改也要求我们教师要在教学过程中培养学生的实践能力和创新意识，学生的创新意识又是在他们的学习兴趣中得以培养的。因此，在学习北师大版初中数学教材时，我总是通过各种方式激发学生学习兴趣，例如在学习“平行四边形的判别”“确定一次函数表达式”“如果两条直线平行”时，我特别重视教学的艺术性、趣味性，这样学生就在课堂上积极主动起来，创新兴趣也浓厚起来。

三、培养创新能力

在《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调指出：培养学生的实践能力与创新精神是实施素质教育的关键。“创新是民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，很难在世界之林立足。”因此，在学习北师大版初中数学教材时，我总是通过各种方式培养学生的创新能力。例如，在学习“直角三角形的边角关系”时，我没有像以前那样给学生讲述答案，而是让他们动手操作，让全班学生分成小组运用“画画、摆摆，拼拼、比比”的方式，让学生自己动手实践，让他们自己发现规律，主动获取新知，从而培养他们的创新能力。

四、提升创新技能

在初中数学教学大纲有这样的要求：数学教学要遵循学生的心理特点，从他们已有的生活经验出发，把他们亲身经历的实际问题运用到课堂教学中去，从而提升他们的创新技能。因此，在学习北师大版初中数学教材时，我常常把生活中的一些数学问题搬到课堂上，例如，在学习“生活中的立体图形”时，我组织学生测量身边立体图形的长度，让他们计算立体图形的周长、面积等。这样同学们就会觉得数学就在自己身边，学好了数学就能解决生活中的实际问题。

勇于创新、大胆实践是时代的要求，作为一名教师，应该努力探索新颖的教学方法培养学生的创新能力。在今后的教学中，我将继续探索创新，以减轻学生负担为己任，还学生一个民主创新的课堂。我相信，只要我们教师有创新的意识，我们的课堂就充满生机，我们的学生就会成为有创新能力的人。

参考文献：

[1]石维广.数学教学中注重培养学生的创新能力.小学时代：教育研究，2010（7）.

[2]肖红亚.创新思维：开发智慧潜能的钥匙.全国第二届智慧学学术研讨会论文集，2004.

[3]刘伯平.让学生真正“动”起来：浅谈创新教育课堂环节.校园文学编辑部写作教学年会论文集，2007.

编辑 段丽君