高校思想政治课实践教学存在问题及对策研究

潘红　王志建

【摘 要】高校思想政治课实践教学是新形势下大学生思想政治教育改革的有效途径。本文通过对高校思想政治课实践教学的现状进行分析，以解决高校思想政治理论课实践教学所面临的问题并提出相应的解决对策，来增强思想政治理论课的实效性和应用性。

【关键词】高校；思想政治；实践教学

实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要环节，在培养学生实践能力，增强课堂教学效果等方面起着不可替代的作用。它对大学生走进社会、了解社会、融入社会，提高其在社会生活中明辨是非、善恶、价值选择能力，形成具有坚定服务社会的人生目标具有重要的意义。当前各高校都十分重视思想政治课理论教学，但其在实践教学环节方面由于定位不准确，对实践教学的整体性和实践性把握不够，影响了思想政治课的实际教学效果。

1 高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题

1.1 对实践教学认识不足，缺乏重视

长期以来，我国高校的思想政治课教学中，一直存在着“重理论、轻实践，重课堂、轻课外”的偏见认识，导致多数教师错误地认为思政课的教学就是理论知识的传授。而所谓的实践教学，由于缺乏认识、缺乏实践经验，多数教师不知如何开展实践教学，或者错误地认为实践教学只是理论教学的补充，处于无关紧要的地位，可有可无。另外，很多高校虽然都开展了思政课实践教学，但多数高校不够重视，对思政课实践教学没有详细的教学计划，没有明确的考核标准和考核目标。因此，导致高校思政课实践教学有名无实或者应付了事。

1.2 教學实践基地不足

高校思政课开展实践教学，就必须走出课堂、走出学校，在校外借助实践平台进行教学实践活动，这样才能将学生所学的理论知识与实践相结合。但很多高校由于对思政课实践教学认识不足，或者缺乏相应的经费投入，在实践教学环节没有实践教学基地可用，导致实践教学环节要不有名无实、要不流于形式。从而，造成高校由于缺乏完善的教学实践基地，使思政课实践教学很难实现。

1.3 教师实践教学经验欠缺，实践教学水平低

高校思政课实践教学水平的高低，不仅取决于高校的重视程度和实践平台的投入，而且也取决于思政课教师的实践教学经验。目前，很多高校的思政课是由一些非专业的行政人员兼任，由于缺乏系统的专业知识学习，导致理论知识不扎实甚至匮乏，至于实践教学经验更无从谈起。而对于专业的思想课教师，一方面教龄较长的教师在传统重理论教学的影响下，对实践教学重视不够，甚至产生抵触心理，导致自身实践教学经验不足。另一方面，青年教师虽然学历较高，但由于刚步入教学岗位不久，很多人未参加过实践教学，甚至很少参加过社会实践活动，从而造成青年教师缺乏实践教学意识，缺乏相应的实践教学经验和能力。总之，高校思政课教师由于种种原因导致的实践教学经验欠缺，严重影响到实践教学水平，进而影响到实践教学的发展进程。

2 高校思想政治理论课实践教学的必要性

思想政治课是加强高校思想政治教育的重要手段，理论教学只是将理论知识传授给学生，学生能否将所学知识转化为有用价值，在很大程度上取决于实践教学。学生通过参与实践教学，不仅可以树立其正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的思想道德素质、政治理论水平，而且通过实践教学，锻炼了大学生运用所学知识解决实际问题的能力，全面提高了大学生的综合素质。

3 有效推进思想政治课实践教学的措施

实践教学是高校思政课教学的一个重中之重环节，也是高校思想政治教育的重要手段。对此，作为高校思政教师在加强理论知识学习的基础上，通过积极参加社会实践来丰富自身的实践经验，提高自身的实践教学水平，有效推动高校思政课实践教学的发展。

3.1 提高思想认识，加大重视程度

一方面，高校要高度重视思政课实践教学的重要性，制定合理的教学计划、实践模式和教学内容，制定严格的思政课实践教学考核标准，加大对思政课教师的培训力度和实践教学基地的投入力度，确保实践教学环节的有序开展。另一方面，作为高校思政课教师，更要从观念上改变思政课教学模式，充分认识到实践教学是思政课教学的一个必不可少的重要环节，认识到实践教学和理论教学是相辅相成、缺一不可。对此，高校思政课教师要始终坚持理论教学与实践教学相结合，坚持课堂教学与课外教学相结合，不断提高自身的实践教学水平，促进思政课教学的不断发展。

3.2 提升教师素养，壮大师资队伍

高校思政课实践教学能否发挥作用，在很大程度上取决于政治课教师的责任心、理论水平和教学水平。因此，高校建立一支强大的思政课实践教学队伍，就必须采取多种形式提升教师素养，以壮大师资队伍。首先，高校要严格制定和执行实践教学考核标准，从制度上规范思政课教师树立正确的教学观，以良好的师德做一名负责任的教师。其次，高校在加强对思政课教师考核的前提下，也要做好教师的心理思想工作。毕竟思政课实践教学环节较之理论教学环节，要求高、风险大、责任重、可操作性低，从而造成思政课教师存在消极畏难心理。对此，高校在严格要求的前提下，注意对教师进行思想上的减压，以确保他们以良好的心态和精神面貌投入到实践教学中去。最后，高校要提升教师的实践教学能力。采取培训学习、调研考察、技能比赛等多种形式，全面提高教师的理论水平、实践能力、组织协调能力、临场应变和观察能力，培养教师的综合素质，确保实践教学的有效开展。

3.3 创新教学形式，调动学生参与

高校思政课实践教学要充分利用自身的特点，积极开展多途径的实践教学活动，以丰富多彩的形式吸引学生的兴趣，调动学生的参与性。如：在校内，结合思政课的内容，组织学生开展研讨会、辩论赛、情景剧、观看教学电影资料等实践教学活动。在校外，组织学生开展参观、考察、实习、公益活动等形式多样的实践教学活动。这些教学形式的创新，不仅可以加深学生对思政课理论知识的掌握程度，实现理论与实践的结合。而且，也锻炼了学生的社会实践能力，增强了学生对社会的了解，提高了参与社会的能力，是大学生成长发展的重要实践途径。

【参考文献】

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[责任编辑：杨玉洁]