做有心人 写好音乐教学案例

张见

音乐教學案例是指发生在音乐教学实践过程中某个方面含有丰富信息和意义的一个典型事例。它可以比较详细地叙述一段具体的音乐教学情节或者是一件发生过的事实事件，引发大家的关注与反思。学校音乐教育教学中有很多的典型事例和疑难问题，音乐教学案例可以从不同角度反映中小学音乐教师在处理这些问题时的行为、态度和价值观，提出解决问题的思路和策略。

一、关注音乐教学案例的特点

在实践中不少音乐教师把音乐教学论文、教学设计或教案与教学案例混为一谈，也分不清课堂实录与教学案例有何不同，更不重视课后教学反思在教学案例中的重要作用，所以首先要关注音乐教学案例的特点。

1.音乐教学案例与音乐教育教学论文的区别

音乐教育教学论文是以说理为目的，以议论为主，它的思维方式是从抽象到具体;而音乐教学案例则以记录音乐教学事件为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说音乐教学案例是讲一个故事，是通过故事说明道理，它的思维方式是从具体到抽象。

2.音乐教学案例与音乐教案、教学设计、教学实录的区别

音乐教案和教学设计都是事先预设的教学思路，是对准备实施的音乐教学措施的简要说明，它是音乐教师在上课之前必须准备的材料;教学案例则是对已经发生的音乐教学过程的反映与反思。音乐教学案例与音乐教学实录的体例比较接近，它们都是对音乐教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而音乐教学案例则是有所选择的，具有典型性和启发性。

二、关注音乐教学案例的撰写

音乐教学案例是对真实典型教育事件的描写和反思性的解读，是音乐教育教学活动中的各种具有内涵的偶发事件，可以是一个音乐教学片断，或者是一个冲突事件，也可以是一个主题式的音乐教学过程，还可以是对音乐教育法规的思考等。从结构上看，音乐教学案例和其他的教育教学案例一样没有统一的格式，但作为一个相对完整的案例，应该包含以下几个基本要素：标题、引言、背景、过程描述和反思。

撰写音乐教学案例首先要了解教学背景，认真观察音乐教学过程，通过课后访谈形式进行调查和研究，同时对现有资料进行整理和分析，然后撰写音乐教学案例。写好音乐教学案例不仅要知道教学案例写作的一般步骤、写作方法、写作要求，还要做好以下方面的工作：

1.音乐教师要养成写教学日记、教学随笔的习惯

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教学日记是教师在一定方法和记录方式的基础上，运用日记记录的书面形式，对自己的教学生活、思想等进行自我记录或反思。只要我们做有心人，不断地把音乐课堂中的“精彩”记录下来，把教育教学中的“真实”保存起来，坚持撰写教学日记，可以促进自我快速成长。在音乐教育教学过程中，“偶发事件”经常会令人深思。通过撰写教学随笔，可以帮助音乐教师改进教学过程，提高课堂教学的有效性。同时可以更新音乐教师的教学理念，促进教育教学理论的内化，完成从教学实践者到教学研究者的转变。

2.音乐教师要学会多渠道收集记录案例材料

音乐教师每天面对的是一群纯真的孩子，每天发生的事情是不可复制的。我们要尊重事件的真实性、典型性和冲突性（疑难问题）。因为是教师的亲身经历，更能引发读者情感激荡。我们把问题寓于事件之中，事件承载特定问题，规律藏于问题之后，同时对教育教学实践工作有指导作用。

3.音乐教师要学会写作教学案例

每篇音乐教学案例都应有一个鲜明的主题，它通常关系到音乐教学的核心理念、常见问题、处理方法等，可以说主题就是案例的灵魂。因此设计主题就要有新意、要有独特见解、独家发现。音乐教学案例的写作和记叙文有许多共同之处：有人物、有时间、有地点、有事件，这些要素构成一定的情节。和记叙文写作不同的是，案例中要加入分析与反思，分析与反思是撰写案例的重要组成部分，是剖析隐藏于教育事件后面的观念、思想和规律的具体环节，是教育事件的理性分析、感悟。通过从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入揭示案例中事件的意义和价值，问题解决的途径或方法、改进的意见，促进自身教育教学水平的提升。

音乐教学案例研究是非常适合一线音乐教师的教育科研方法。对于开展音乐教学研究、提高教师的教学水平和教学研究能力，具有十分重要的意义。如果音乐教师长期坚持撰写音乐教学案例，必能促进自身的专业成长。

编辑 赵飞飞