提高高中语文教学效率的思考

黎妮

高效课堂是语文教学的终极目标，高效教学是语文老师追求的教学的最高境界。高中语文是一门重要的基础学科，不仅仅是高考的重点学科，也是學生日后工作中应用最为广泛的学科。语文的人文性和工具性等学科特点决定了其教学的重要性。教师要认真探讨和研究语文教学的高效性。

一、深刻认识语文高效性的内涵

语文学科是从学生上学开始就开设的一门学科，其基础性地位毋庸置疑。语文学科因为其人文性和工具性等特点成为课程体系中最为重要的一门学科。语文的高效教学应该体现在学生对知识的掌握方面，应该体现在对学习能力的拥有方面，应该体现在对文学的积累和积淀方面。通过高效的语文学习能够培养学生具有终身学习的意识和能力；通过高效的语文教学，可以使学生进行正确的语言交流和书面的文字交流。学生要会说、会写、会读、会用，这是语文学习的目标也是高效教学的目标。

二、坚持新课标下高中语文教学的原则

坚持语文教学的原则也是获得高效教学效果的重要因素。实施新课改以来，高中语文教学在广大教师的努力下，探索和积累了很多的教学经验，摸索出了很多的教学模式，其目的就是要构建一节高效的语文教学。在教学实践中，教师要坚持语文教学的原则，从而实现高效课堂的教学目标。

1.协作性原则。在高中语文教学中，必须以协作性为准则，主要包括生生协作、师生协作。因此，在高中语文教学中，必须建立民主、轻松的师生关系，通过践行小组学习，在开放的学习环境中，让学生主动发现、研究，在和其他同学分享、探讨的同时，从根本上保障教学质量。

2.发展性原则。它是在教学灵活性与多元性的环境下，尽量做到尊重个性、教学方法多样灵活的目标，从而不断调动学生学习创造性与积极性。因此，在高中语文教学中，必须以发展性为准则，根据不同学生的发展状况进行科学有效的教学，从而为学生良性发展奠定目标。

3.民主性原则。作为影响教学开放性最直接的影响，一方面，它需要学生和老师之间是民主的，相互尊重、学习；另一方面，它还要求学生与学生之间也是民主的，在协调的过程中，共同合作、发展。也只有这样，学生才能将全身心投入到教学活动中，从而让教学活动进入最佳状态。

三、转换师生的角色和教学关系

新课改后提倡的高效课堂，一个重要的理念就是转换师生角色将教师以往的传授者的角色转换为引导者，将学生听众的角色转化为学习的主人，让学生积极主动地去学习去探讨。这是新课改后最为鲜明的一个教学理念，转换师生角色是转换教学观念的体现。这也是新时期人才观念的转变，21世纪需要创新性人才，需要具有创造性能力的人才。所以，高中教育作为基础教育阶段的最后时期，要肩负着给高等教育学校输送人才的重任，要为人才培养的新目标而努力。所以，培养学生的学习能力比让学生掌握知识更重要。知识固然是学生学习的目标，但是要达到学的目标，就需要教师认真引导和培养学生具有科学的学习方法。学生有了学习能力就是获得了点金术，而教给学生点金术比给学生金子还重要。师生角色的转换，需要教师做的教学准备更多，并不是将课堂都给学生，而是教师要做一个导演、一个策划，将整个课堂教学设计得更加合理和科学，让学生通过教学实现自主探究的目标，实现提高学习能力的目标。

高效课堂是每一个老师都在认真探索和追求的教学目标，要构建一节高效的高中语文课堂，需要教师和学生共同的努力，而在这个过程中，教师的教法则是关键。教师的教决定学生的学。所以研究教学的关键是研究学生怎样学才能更有效，学生学得有效是在教师教得有效的基础上进行的。教师的教学准备和教学模式都是高效教学的关键因素，需要教师认真对待。

编辑 段丽君