如何培养小学生的阅读兴趣

王艳球

摘 要：在小学语文教学中，阅读起到了很重要的作用。培养学生的阅读兴趣，在学生获得知识、陶冶情操、提高文化素养方面是至关重要的。教师应该努力创新教学方法，鼓励学生增加阅读量，激发学生的阅读兴趣，进而产生求知的动力。

关键词：小学生；阅读兴趣；培养

要让学生喜欢阅读，爱上阅读，激发阅读兴趣特别重要。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。那么，如何培养学生的阅读兴趣呢？

一、营造积极的读书氛围

积极、和谐的阅读氛围，是激发学生阅读欲望，培养学生阅读兴趣的前提，当然这需要教师和学生共同去营造。在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，教师应当积极的给予表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，教师要因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。在课外，及时关注班级爱读课外书的同学，树立典型，并號召同学向他学习，同时给予爱读书的同学一些精神上或物质上的奖励。这样，几个星期下来，课余时间在走廊上闲逛的同学就会寥寥无几了。这或许就象一位教育家讲的那样，“要想除去地里的野草，最好的办法就是种上庄稼”的道理。

二、培养良好读书好习惯

教师要培养学生养成“不动笔墨不读书”和“定量有恒”的读书习惯。阅读课外书，大多数人用的是默读。教师要教会学生如何默读，要告诉学生，默读不仅可以提高阅读速度，还有利于理解思考阅读的内容。要培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，可以分年级段来进行。低年级的学生在默读时可以学习圈点批划，即在所读文章中标注一些符号。这些符号教师要在课内阅读教学中教给学生，例如：读不懂的地方画一个小问号，优美的句子下面划波浪线，自己认同的观点旁边画个感叹号，给生字注音等等。中高年级的学生，可以边读边做旁批，如标出小节，划出重点句段，对精彩的地方做出评价，写写读后感等。运用边读、边想、边动笔的阅读方法，既可以高度集中注意力，又可以锻炼学生的阅读理解能力。培养“定量有恒”，为学生创设展示自我的平台，让他们体会到读书的乐趣，促使学生的阅读激情永恒。例如，定期开展各种形式的读书竞赛活动，比如：办读书手抄报、举办故事比赛、诗歌朗诵等，评选“课外阅读最佳兴趣小组”、“阅读之星”、“故事大王”等，学生在这一系列活动中，充分享受到成功的喜悦，从而更加坚定了阅读的兴趣。久而久之，学生自然养成“定量有恒”的阅读习惯。

三、名人故事激发阅读兴趣

我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不是从大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣，求知欲而走向成功的。教师要经常向学生介绍历史人物，科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中度过，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书，陈毅将军“吃墨水”的故事，周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮语……无不激励着一代代人孜孜以求，刻苦功读。古往今来，凡是对人类有作为的，无不是博群书，勤奋学习的结果。在日常学习生活中，孩子们都会互相交流自己从书中所了解到的人文趣事，在读书过程中孩子们能够互相帮扶，以点带面，致使班级少数不爱读书的孩子也捧起了书本。

四、 利用活动训练激发兴趣

阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉的行为。

（1）组织阅读检查与交流。对学生的阅读必须进行考查，了解学生阅读的情况，肯定阅读的收获，发现存在的问题，以便更有效地指导阅读。教师还可以定期安排一节课组织学生开展形式多样的阅读交流活动，同学之间的交流是最直接、最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的火花，可以使他们互相取长补短。

（2）在班级定期开展故事会、课本剧表演，让学生选取所阅读书中的一个故事，课后自行排练，课堂上举行表演或讲故事比赛，看谁的表现好，由同学鉴评，对表演好的同学给予肯定和鼓励。通过这样的活动，有助于提高学生的阅读、领悟、思维能力和形象表达能力。

（3）开展阅读竞赛活动。可限定篇目，设计题目，开展多层次的阅读竞赛，搞征文比赛或办手抄报，以促进学生阅读能力的发展。这对开展课外协作活动、提高学生的读写能力、促进学生的思想进步、活跃学生的学习生活大有好处。

五、善用表扬激发阅读兴趣

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。作为一名小学语文老师，要充分掌握小学生的这一特点，在教学中要善于灵活的给以学生表扬，让学生体验成功。小学生孩子胆小，害羞、腼腆，但是，又特别信任老师，崇拜老师，可以说是言听计从，用家长的话说就是“只听老师的”。教师充分利用学生信任崇拜教师的心理特点，适时表扬、不断激发学习兴趣。哪怕是很小很小的进步，一小点闪光点，教师也要给表扬肯定，让学生感受到成功的欢乐，树立一种“我能行”、“我很棒”的自信心，增强对阅读的兴趣，从而不断努力、不断进步。

总之，兴趣是基础，是前提，是动力。教师只有在平时的教学中处处做有心人，才能激发学生阅读的兴趣，为学生亲近阅读铺好道路，最后达到学生愿阅读，爱阅读，大量阅读，真正提高学生的语文素质，从而取得满意的教学效果。