如何让农村小学生在快乐中学数学

龙诚　孟慧

摘 要：小学生仍然是稚嫩的小孩子，他们刚刚开始要系统的学习数学知识，这个阶段的学习成果会直接影响他们日后的学习状况，让小學生轻松快乐的学习数学，是小学教学中不容忽视的一件事。以下笔者将结合自身实际经验，浅谈如何让小学生轻松快乐地学习数学。

关键词：农村小学生；数学学习；快乐学习

《新课程纲要》明确指出，“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”当前农村小学生的数学学习“无动力无乐趣”，如何让农村小学生在快乐中学习数学，是我们这些农村小学数学教师颇感棘手的问题。

一、营造课堂氛围，创造快乐学习环境

良好的课堂氛围，对培养学生的创新意识至关重要，这就要求教师在课堂中通过多种方式，努力营造自由、民主、合作的课堂氛围，创造快乐的学习环境，充分发挥学生的主动性和积极性。让学生在快乐的气氛中学习，有利于他们的全面发展和提高。因此，教师应激励学生去思考、探索，敢于放手让学生自己做主。例如在教学“圆柱体的表面积”时，教师利用学生爱实验不爱计算的特点，将圆柱体的数据设计成能够口算的简单数，要求学生自己动手将圆柱体的侧面展开、观察，自己得出圆柱体表面积的计算方法，然后口算出多个圆柱体的表面积。既让学生尝到成功的甜头，又找到了学习的感觉。

二、让学生在数学活动中得到体验

一位老师在教后反思中说过这样的一句话：“学生并不是不喜欢数学知识，而是讨厌你给予他知识的这种方式。”所以，数学教师可以开展丰富多彩的数学活动，让枯燥的数学课变得生动活泼起来，使学生在快乐的活动中爱上学数学。比如，在教学“轴对称图形的认识”一课时，可以设计让学生折一折、画一画、剪一剪等活动，使学生在动手活动中感悟什么是轴对称图形。例如，在教学一年级的“认识人民币”时，让全班每个学生都提前购买了适量的各种币值的人民币学具，并各自带了一些标好价格的生活用品回来，如公仔、盐、零食、水果、衣服、玩具、童话书、文具等等。在课堂中，学生之间轮流扮演顾客和售货员进行买卖交易，从而激发了学生极大的学习兴趣，使学生在快乐的购物中掌握了人民币的知识。

三、让学生在合作交流中快乐学习

在教学过程中，很多老师经常会根据教学的需要，组织学生在小组之间进行对话交流，让学生进行合作学习。通常，学生会按照老师提出的具体要求和注意事项去做。但这样的效果却往往差强人意，经过了解，是因为现有座位不方便学生间进行交流，于是在我正式上课的时候，尽可能的组织学生在小组之间进行合作交流，让学生的课桌排成椭圆或马蹄形，让他们按新编小组入座，面对面的进行合作学习。这种教学模式可以兼顾到全体学生，尤其是那些容易被忽视的学生，为所有的学生积极参与提供有利条件。这样，整个教室都会沉浸在热烈的课堂气氛中，从而使学生不仅在热烈、愉快的氛围中培养起主动参与、团结协作的团队精神，而且在相互的交流启发中学会相关知识。只有在一堂课上，学生学会了才能够产生浓厚的兴趣，所以教师在教学时，应特别注意学生的主体地位，如何让学生在合作中学习与交流。

四、给予恰当的表扬，发展学习兴趣

农村小学生爱表扬，特别是低年级学生更喜欢老师的表扬。教师对学生的进步、好的学习习惯和学习成绩进行恰当的表扬、鼓励，能在学生的心理上产生“成功感”。这种成功的体验有利于激发学生的学习兴趣。尤其是对一些所谓的“后进生”，及时地进行表扬和鼓励，这对提高学习的积极性和激发他们的学习兴趣都有着重要的作用。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言，要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，几个鼓励的眼神，一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。

五、引导“争论”数学问题，让学生感受快乐

数学学习活动，应当是一个生动活泼的、富有个性的过程，要求学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。引导学生争论数学中的问题，能得到事半功倍的效果。争辩时，为了说服对方，就要寻找让人信服的理由，这时思维最活跃，因此，这也是促进学生智力发展的最佳手段。能不能争得起来，关键是教师要善于将教材凝聚为可争的题目；另一方面，教师要善于机敏地抓住课堂上出现的可争问题，激发学生争辩。例如，在解答应用题时，由于选择不同的解题方法，最容易引起学生争论。可见使用“争论”这个绝招，会使学生变得聪明和对事认真，不是人云亦云，而是总想发表点独立见解。“争论”发挥他们的聪明才智，享受探索的快乐和成功的喜悦。

六、帮助学生克服学习上的困难

小学生在数学学习过程中，在顺利情况下，容易激发学习兴趣，但如果遇到困难，又无法克服，学习数学的兴趣就会下降；如果经常困难重重，那就会对数学学习失去信心，没有兴趣。学生学习数学的困难，大多是在一些重点、难点、关键之处或需要熟练掌握的内容没有达到应有的要求而造成的。因此，教学时必须采取措施，突出重点，分散难点，抓住关键；要尽量帮助学生克服学习中的困难，每节课的知识都应当当堂解决，更不应使问题成堆。实践证明，只有减少学习中的困难，才能稳定学习兴趣。在帮助学生克服学习上的困难时，尤其要照顾中、下程度的学生。造成学生学习困难的原因是多方面的，就学习数学来说，有些学生往往是在学习数学时经常遇到困难，得不到好成绩，也得不到老师的鼓励，因此他们对学好数学没有兴趣，久而久之，成为数学学习的困难者。因此教师教学时要因材施教，要帮助他们克服困难，树立信心，逐步培养他们对数学学习的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣。

让学生在快乐中学习数学是一个任重而道远的任务。作为一名小学的数学教师，应始终让学生保持对数学学习的浓厚兴趣，千方百计帮助学生不断获得学习的成就感，不断提高学生学习数学的信心，使学生在学习数学的过程中不断感受到成功的快乐。我们只有在实践中不断地探索，才能让我们的学生快快乐乐地在数学乐园里健康成长。