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谈情感教育在课堂教学中的渗透

2014-10-21李三梅

读与写·上旬刊 2014年10期
关键词:师生关系情感课堂教学

李三梅

中圖分类号:G632 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)19-0066-01

情感是人们对客观事物所持的态度中产生的主观体验,是人与生俱来的。人的情感与社会环境、历史发展密不可分,它反映了社会历史的发展进程。重视情感在人的成长与发展中的作用,已经成为现代教育的一个重要特点。情感需要通过教育来培养,情感不仅是教育的力量、教育的手段,而且它本身也应该成为教育的对象。

情感教育指教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化。以情感教育所特有的魅力,成为科学教育之入口和开发科技创造力的重要教育途径,成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。可以说,情感是教学中的润滑剂、催化剂。

在这种情况下,作为教师的我们更应结合课堂教学,通过不断的渗透教学,将情感教育进行到底。本人对教学中开展情感教育主要体现在以下几方面:

1.尊重学生,关爱学生

现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性,教师要用发展的眼光看待学生,教师在教学过程中就应该尊重学生发展的身心特点,因材施教,与此同时更应该尊重学生的人格,尊重学生的个体差异,尊重学生的生命价值,尊重学生的生存方式,尊重学生独有的文化,将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。

那如何体现在教师的教学过程中呢?盖杰和伯纳在"教学心理学"中指出:"对教师来讲,表扬是最易使用和最自然的,有效的形成动机的方法,最重要的是表扬按随着某种行为的频率增加"。因此在与学生打交道的过程中,我常常从积极的方面去入手,对学生取得点滴进步,给予热情鼓励,给予及时肯定表扬,换取了学生心理上亲近,感情上融洽。给学生以心理的安全感,把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息,做到善待学生的错误,善待学生。任何对学生的讽刺,挖苦,歧视,冷落,都会挫伤他们自尊心,窒息刚燃起的求知之火,直至产生逆反心理与教师对立。俗话说:亲其师,信其道。为此作为一名教师,不但要有渊博的知识,还要有一颗热爱学生的心,关心他们,爱护他们,使他们树立学习信心,战胜困难,这就要求教师要真诚地成为学生的良师益友,使学生对教师产生信赖感。让学生从心理上接纳你,在行动上接近你,从思想上乐于接受你的教诲。尤其是对待进生更要给予温暖,给予理解,互相尊重,多加帮助。

2.创建和谐的情感气氛,建立良好的师生关系

课堂教学中,良好的师生关系是教学活动取得成功的重要保证。一旦建立了良好和谐的师生关系,不仅能使教师教得愉快,学生学得轻松,更能顺利完成教学任务。学生学习的兴趣与教师有很大的关系,学生由于喜欢上一位教师,而主动接受这位教师所传授的知识。学生对老师的一举一动都非常关注。一句温暖的话语,一次鼓励的眼神,一次肯定的微笑都会把赞扬、鼓励与肯定传达给学生,这些无声的语言会感染和激励学生,给他们信心、力量以及克服困难的勇气。当学生在学习中碰到困难和挫折时,教师要深入到学生中去和学生进行交流,了解学生的思想动态,对学生的一点小小的进步及时给予表扬和鼓励,使学生体会到教师的真诚和亲切感。师生之间形成一种和谐、融洽的人际关系,才能更好地调动学生学习的积极性。只要你真心实意地爱学生,认真负责地做好教学工作,他们必然向你回报以信赖和尊敬,老师要欣赏学生、走近学生,真正成为学生的良师益友。

3.在赏识中塑造学生的良好素质

哲人詹姆士说过:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"而赏识、赞扬、鼓励是帮助学生树立自信所必须的。新学期开始,班上有个叫康强的学生,十分调皮,许多教师对他的评价是:"课堂内经常惹是生非,不写作业,不守纪律……"所以批评总是隔三差五落在他的头上,批评多了,

我们发现没有一点效用。但是出风头的事情他抢着干,于是我们改弦易辙,抓住机会大张旗鼓地表扬他,让他知道教师并没有放弃他,而且欣赏他的优点,希望他进步。经过一段时间的谈心、诱导、培养,他的态度明显改变了,课下经常看到他活泼地与同学们说话,课上开始与同学们讨论问题,不再是以前漠不关心、垂头丧气的样子了。之后我们不失时机地开导他,作业应该端正态度,上课应该更认真地听讲,他很认真地点头。经过一段时间有意识的鼓励,他上课认真听讲了,作业按时完成了。 通过这件事我们真切感受到:在对学生的教育中,赏识学生是塑造一个学生的基础,因为学生常常会在教师的赏识中产生学习进步的动力,在积极的情感体验中更好地完善人格。

总而言之,情感教育是一种以学生为本的教育,让学生个性发展、主动发展、积极发展、全面发展、全体发展、终身发展。忽视情感教育的教育是一种不完整的教育,教学过程是师生双向活动和情感交流的过程,教师的情感起着主导作用,教师必须热爱自己的工作,热爱自己的学生,不管是对成绩好的学生,还是成绩差的学生,对他们都要充满发自内心的爱,建立融洽的师生关系。充分发挥情感因素的作用,将有利于学生与教师自身的提高。

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