让信息技术课堂焕发生命活力

薛琴

【摘要】信息技术课堂需要注入生命活力，才能吸引学生主动投入学习。教师主宰课堂，学生“跟着走”的模式已渐行渐远，我们的课堂需要教师的精心策划，学生的积极投入，从而构建和谐、活力四射、创新无限的课堂，这样的课堂才能真正有助于人才的培养和教师的成长。

【关键词】信息技术 课堂 生命活力

如何使信息技术课堂充满活力？如何使学生在充满活力的课堂上自由挥洒，焕发出生命力？这是每一个信息教师值得思考的问题。

一、创建融洽师生关系，构建温情和谐的课堂

其实我们都有这样的体会，当自己是学生的时候，喜欢某个教师就会喜欢上他的课，喜欢做他布置的作业，自然这门学科就会学好。所以作为教师，第一件事就是要让你的学生喜欢你，喜欢上你的课，正所谓：“亲其师，信其道”。高中学生已经具有很强的认知能力，要让学生喜欢你，光靠“哄孩子”的方法是远远不够的。渊博的专业知识，良好的行为习惯，风趣幽默的言谈举止，灵活多变的教学方法，民主平等的教学理念等等都能使教师散发出独特的人格魅力，使得学生对教师产生钦佩之情，喜爱之意，自然就会被教师所感染而乐于学习。在教学中教师应该是主动方，主动走近学生，亲近学生，一切以学生为出发点。现在的学生都喜欢漫画、网游等，为此在平时的教学中，用到示例、任务的设置等，我都尽量从学生感兴趣的内容出发，这样就容易拉近与学生的距离。在讲授“表格数据处理”时，一上课我就向学生抛出问题——当今比较热门的网络游戏有哪些？课堂气氛一下子就活跃起来了，接着根据学生的回答总结出几款热门游戏，然后针对学生调查玩过这几款游戏的人数，从而构成原始数据表，再来讲授表格数据的处理。学生在自己感兴趣的主题下进行学习，这样的课堂氛围比较轻松、愉悦，自然就充满活力。有时在学生自主实践的时候，难免会有一些调皮捣蛋的学生，遇到这种情况，我就会经常播放一些学生喜欢的乐曲，在美妙的音乐声中，学生自然就安静下来了。

二、活用教学方法，激发学生兴趣，构建活力四射的课堂

课堂因学生而生动，一堂课只有学生的思维在不断地转动，才能推动课堂的不断前进。而有兴趣学习，不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至还可以达到废寝忘食、欲罢不能的效果。因此教师要活用各种教学方法，善用多种现代教育技术，引用多方位的教学素材，调动学生的思维，激發学习的兴趣，让课堂兴奋起来。在学习“信息资源管理概述”时，课前我就做了个有心人，拍摄了大量关于学生的生活、学习的照片。有整齐干净的宿舍照片；凌乱的学生课桌；班级里摆放有序的集体书柜。一上课我就借助PPT将这些照片展示给学生看，学生看着一张张自己熟悉的照片，顿时就议论起来了。借此机会我就进行了教学主题的导入——各种资源都需要我们精心管理，信息资源管理无处不在。接下来以小组为单位进行学习探究，通过任务驱动方法，使得各小组围绕教师给出的一个个由浅入深的教学任务自主探究学习，最后通过相互评价，教师总结，明确了本节课的学习目标。

三、留给学生足够的自主探究时间，构建创新无限的课堂

“培养学生的创新意识和创新能力”是叶圣陶先生提出的教育观点，一堂课的价值远不在传授教学内容本身，更在于引领学生在丰富的知识中自由挥洒，还课堂于学生，让课堂成为学生自我创造、展示的舞台。而在现实中，很多课堂成了演出“教案剧”的舞台，教师是“主角”，个别成绩好的学生是“配角”，而大多数学生只是些不起眼的“群众演员”，甚至很多情况下学生是“观众”和“听众”。面对这种现象，我们应该清楚地认识到教师是学生学习的服务者，我们要改变传统的满堂言、齐步走的教学方式，留给学生足够的时间、空间，提倡探究式的学习方式，实行个性化的反思性教学，尊重学生的个性，努力满足每个学生独特的学习需要，让课堂充满活力、灵性，创新无极限。对于“文本信息的结构化和形象化”，我安排了两个课时，第一课时结合示例讲授WORD的基础知识点和基本操作技能，布置拓展任务——利用所学知识为学校制作一张电子布局图，要求利用课余时间收集相关的素材进行设计，在下一课将作品制作出来。这样一来，学生有充足的时间收集资料，精心策划，发挥各自的创造力。在第二节课上，学生根据自己的设计，应用WORD制作了学校的布局图。有的学生采用图文并茂的方式；有的是完全运用自选图形，连建筑物、绿化都是用自选图形绘制出来的。由于留给了学生足够的时间自己探究，使得学生发挥了创造性思维，释放了创新激情。学习“网络数据库的信息检索” 时，综合实践课上，我预先将学生分组学习，每组组长统一协调分工合作，进行了一次愉快的梦想旅行。课上我只将行程安排表，费用预算表发给各组，其它都要求小组自行完成，最后各组形成一份完整的旅游考查安排计划书，向全班汇报。在最后的汇报阶段，各组总结了实践体会，推荐了有价值的网络资源站点。在这节课上，完全把课堂交给了学生，教师只是作为服务者向学生提供了指导，学生根据自己的特长在小组中发挥了各自的才能。自主探究实践使得学生对知识的认知和体验不断深化、丰满，开启了学生的创新之门。

课堂是师生互动，探索未知的场所，我们的教学要立足于课堂，更要超越课堂，让教师教得得心应手，有声有色；让学生学得如鱼得水，有滋有味，使课堂成为教师成长的摇篮和学生焕发生命活力的起点。