让课堂动起来

王者恒

【摘要】影视资源是历史教学中重要的课程资源，随着课堂多媒体的开发和利用，影视资源可以更容易地注入初中历史教学。针对当代中学生的特点，加强对影视资源的开发和利用有利于激发中学生的学习热情，提高学生对历史的了解，从而达到预设的教学目标。在开发影视资源的教学中，教师要发挥自身的主观能动性，选取合适的资源进行加工，并与教学环节紧密联系起来，让学生们了解历史、喜欢历史。

【关键词】影视资源 开发 初中历史

多媒体普及对于当代教学有着不可估量的推动作用，在日常教学中经常要使用到影视资料或者一些动画、图片辅助学生们汲取知识。影视资源是一种直观的教学资源，它可以通过图像、声音将历史重现在学生们的眼前。本文将针对影视资源在历史教学中的作用展开深刻的讨论，并阐述它的如何有效运用和整合在历史教学中引入影视资源的意义

一、切合初中生心理特征，有利于提高学习效率

当代初中生有着极强的认知能力和吸收能力，他们爱好广泛、思想活跃、思维敏感、对于直观的事物接收也比较快。影视资源往往都是直观的、立体的、动态的，是声音、图像、文字的完美结合，对于历史教学来说是一个有着极强感染力的教学手段，不仅能让学生加强历史记忆，还能很容易的学习到历史文化。影视资源的新教学模式避开了传统的教学模式，不再是简单的文字和图片的结合而是以電影的形式阐述一个历史问题。影视资源的利用让学生们更容易理解历史文化、人物特点和历史事件。所以影视资源的使用不仅能通过塑造历史情境有效地激发学生们的学习热情，更主要的是能让学生很容易地记住历史，加强对历史知识的理解和记忆。

二、有利于提高教师教学水平

在教学课堂中，影视资源的有效利用是当代教师吸收现代化教育观念、利用先进的教学思想、掌握新的科技和提高教学业务水平的特征之一。教师对影视资源的开发和利用是教师勇于创新、积极进取、不断创新改变传统教学模式的良好体现。这种新的思路有利于我国教师教学水平的整体提高，符合21世纪现代化建设的基本要求，利于教师的成长。

三、丰富拓展历史课堂

影视资源在课堂中的利用，不仅能够起到活跃气氛的作用，更重要的是激起了学生们学习的兴趣，达到“学生喜欢历史，更喜欢历史课”的效果。此外，影视资源在课堂中的使用不仅可以增加历史课的知识容量，让学生们学习到课本上没有的课外知识，同时将相关的历史事件和现象有效地串联起来，从而进一步拓宽学生们的知识面。

四、提高历史课堂效率

在现在的历史教学中，很多教师都在利用影视资源进行教学，这大大增加了教学内容的有效性。影视资源凭借着它自身特点，把冰冷的历史事件活生生地展现在学生们的眼前，让学生们深刻地记住历史，提高历史知识记忆的质量，达到高效率的教学。影视资源常常可以把教学中的难点和重点更为容易地展现给学生们，影视资料的直观性对于教学的难点有着事半功倍的作用。例如：在讲述《鸦片战争》时，同学们并不能很好地理解当时的历史情况，不知道禁烟对我们中华民族有着怎样的影响。但是通过影片，很多同学认识到鸦片对我们的毒害，以及当时清政府腐败的程度，同学们观看之后进一步了解了这段历史。

（一）如何有效运用影视资源

1.在课堂中运用的方法。在选取影视资料时，教师一定要选取与课程紧密相关的资料。即思考在何时插入影视资源，以及插入的环节是否合理等。例如：在讲述第二次鸦片战争时，我们可以选取幽默的《十二生肖》的一个剪辑-拍卖兽首的场景，让同学们对于历史文物的流失有了一个更好的理解，更加爱国。同时电影《圆明园》，也可以让学生们更好地理解当时的历史事件，以便更好地激发同学们的爱国激情。

2.取舍与精选。影视资源给我们带来很多便捷，让同学们更容易理解历史问题。但是教师们应该认识到，影视资料毕竟只是一个辅助资料，不能够完全代替现有的教学模式。眼花缭乱的影视作品也会分散同学们的注意力，让学生们感觉并没有很好地学习到知识。教师在选择时一定选择与教学相关的影视资料，而且所选的影视资料一定要符合历史实际，不能胡编乱造。

（二）有效整合影视资源的再思考

整合影视资源，延伸课堂的教学，对于提高学生的整体素质是非常有帮助的。教师可以对一部影片进行深入的研究，自己总结影片的特点，自主剖析。历史时间、人物、地点以及历史的意义都是任何历史课无法取代的基本要素。教师要在掌握这些问题的基础上，要求学生们掌握自主分析历史的技能。这些技能包括：收集证据、诠释证据、综合分析等等，这些都是教师整合资源考虑的因素。

影视资源的利用是打破传统教学模式的优势方法，充分发挥影视资料的直观性有利于学生们更容易理解历史问题和意义。让学生们在愉快的学习中成长，是历史教育的主要目标。总之，在历史教学中教师一定要不断创新、积极探索、与时俱进。