如何利用经典美文培养学生良好的语文阅读习惯

摘 要：语文作为人类文化的重要组成部分，是学生健康发展的基础。而良好阅读习惯的养成不仅能够调动学生学习的积极性，开阔学生的视野，而且对学生语文素养的全面提升也起着非常重要的作用。因此，在语文教学过程中，教师要利用经典美文培养学生良好的语文阅读习惯，以帮助学生养成终身阅读的习惯，进而为学生思想品德修养的提高以及审美能力的增强打下坚实的基础。

关键词：阅读习惯；重要性；兴趣；交流平台

有人说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取決于全民的阅读水平。”可见，形成良好的读书习惯对学生全面地发展、健康地成长起着非常重要的作用。因此，在语文教学过程中，我们可以借助经典美文的阅读来帮助学生养成终身阅读的良好习惯。

一、目前阅读教学现状分析

阅读作为语文教学中不可缺少的一部分，但是，受应试教育思想的影响，近年来阅读教学中存在着以下几种现象：①缺少阅读兴趣。对于现阶段的学生来说，他们的阅读兴趣在于“言情类、武侠类、网络类”等小说上，很少有学生将精力放在经典美文上。②缺少方法指导。在经典美文的欣赏中，大多时候，我们采取的方法就是“自读法”，学生就像无头苍蝇一样，盲目地进行阅读，致使学生根本找不到阅读美文的兴趣点。③缺少交流的空间。在阅读方面，学生希望找到一个拥有“共鸣”的人，所以，他们选择了看“小说”，而放弃了读经典，这样好像可以获得更多的交流话题等等。这些现象都在不同程度上影响阅读教学质量的提高，也不利于经典美文价值的实现。因此，随着课改的实施，我们要认识到学生阅读学习中存在的问题，进而采取恰当的方法，逐步帮助学生认识到阅读的重要性。

二、阅读美文的重要性及意义

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其重要性是不言而喻的。所以，作为语文教师，我们要想让学生养成良好的学习习惯，首先就要让学生从思想意识上认识到阅读美文的重要性和意义，这样才能促使学生以积极的心态走进经典、走进美文。

有人说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。所以，我们要借助经典美文的阅读提高学生的审美能力，开阔学生的知识视野，使学生受到情感的熏陶。而且良好阅读习惯的养成还有助于学生个性的发展，还有助于学生积累写作素材，以大幅度提高学生的写作水平。总之，我们要借助经典美文的阅读来帮助学生养成良好的阅读习惯，以促使学生获得综合而全面的发展。

三、如何借助经典培养阅读习惯

1.培养阅读美文的兴趣

兴趣是最好的老师。古今中外的教育者们都用不同的说法来指明这个道理，也就是说，教师要想真正借助经典美文的阅读来培养学生良好习惯，兴趣的培养是重中之重，所以，笔者认为，我们可以借助个性化阅读来调动学生的学习兴趣，进而使学生在自由的阅读中找到兴趣。比如：我们可以引导阅读自己喜欢的经典美文，比如：有学生喜欢散文，有学生喜欢记叙文，有学生喜欢小说等等，我们都不要去限制，让学生自主去找寻自己喜欢阅读的内容，这样一来能够调动学生的阅读兴趣，二来能够帮助学生明确自己的阅读兴趣方向，进而为提高学生阅读质量打下坚实的基础。

2.注重阅读方法的指导

阅读方法是提高学生阅读质量的关键因素，也是学生阅读习惯养成的基础。因此，在新课程改革下，我们要注重阅读方法的指导，要采用多样化的方法，激发学生的阅读兴趣，以确保学生在阅读中获得更好的发展。本文从以下几个方面入手，为提高经典美文阅读质量打下坚实的基础。

（1）对比阅读法

对比阅读法是指在让学生比较两篇文章的相同点和不同点的过程中，或者对比作者不同的文章中感受经典美文中所包含的情感态度，进而为提高学生的阅读能力打下坚实的基础，同时，也有助于学生良好阅读习惯的养成。

例如：在阅读老舍先生的《我的母亲》时，为了能够让学生体验母爱的伟大无私，热爱母亲，在阅读时，为了能够让学生更好地感受文本中所给予的这份深情，我引导学生与朱自清的《背影》和胡适的《我的母亲》进行对比阅读，目的是让学生更好地体会文本中所包含的那份人间至情。而且，三篇文章虽然都描写的是自己的亲人，是自己的父母，但是，表达的方式不同，所以，这样的对比性阅读不仅能加深学生的印象，还能让学生在鉴赏的过程中感悟文本中所表达的真挚情感，进而促使学生学会感恩，学会珍惜父母亲情。

（2）问题阅读法

问题阅读法的目的主要是要锻炼学生的自主阅读能力和鉴别欣赏能力，当然，有效的问题创设还能减少学生阅读的盲目性，对学生阅读质量的提高起着非常重要的作用。因此，在阅读过程中，教师要结合文本创设有效的问题情境，以促使学生在思考问题、解决问题的过程中获得更大的发展空间。

例如：在阅读《拿来主义》时，为了提高学生的探究兴趣，也为了激发学生的学习热情，在引导学生阅读之前，我首先引导学生思考了下面几个问题：①什么是“拿来主义”？②为什么要实行“拿来主义？”③一味地采取“送去主义”会带来怎样的后果？④作者为什么要用大量的笔墨来写“闭关主义”“送去主义”和“送来主义”？……引导学生结合教材内容思考问题阅读，这样一来能够提高学生的探究能力，二来能够让学生在思考问题的过程中找到学习的乐趣，帮助学生理解文本的中心思想，最终在大幅度提高学生学习质量的同时，也促进学生阅读习惯的养成。

3.搭建阅读交流的平台

阅读心理学认为，当阅读者读完某一文本时，总会有一种与人交流和对话的欲望，而这一欲望的达成，能促进阅读理解，进一步激发阅读兴趣。所以，在经典美文的阅读过程中，我们要有意识地给学生搭建交流的平台，引导学生说一说自己最近读过的书、文章，读完之后有什么感悟等等，让学生以小组为单位进行交流。并鼓励学生向同学积极推荐，这样一来不仅有助于开阔学生的知识视野，还能在学生交流中锻炼学生的语言组织能力，同时，阅读平台的建立还能加强学生之间的了解，使学生找到属于自己的“书友”，进而为终身阅读意识的形成作出相应的贡献。

4.营造阅读美文的氛围

对于中职学生来说，在考学的压力以及就业的压力下，大部分学生将时间用在了专业知识的学习上；再加上受影视剧的影响，相当一部分学生宁愿将时间放在影视剧的观看和交流中，或者是明星的八卦上，都不愿意将时间放在美文的阅读和交流上。因此，为了给学生营造阅读美文的氛围，我们每周都设有阅读课，让学生在课堂上阅读思考、交流，进而让学生在浓厚的阅读氛围中重拾阅读的兴趣，进而为学生形成终身阅读习惯意识做好准备工作。

综上所述，教师要充分发挥经典美文的作用，要鼓励学生自主阅读，去美文中感受作者的思想感情，去体验美文中所展示的各种美，进而为学生学习习惯的养成以及高效语文课堂的实现打下坚实的基础。

参考文献：

夏兴勇.充分利用经典美文，培养学生良好的语文阅读习惯[J].课外语文，2013（2）.

作者简介：郭海燕，女，硕士，就职于湖南省道县师范学校，研究方向：中职语文教学。

编辑 李建军