蚂蚁王国的故事

蔡园园

幼儿情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意，他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。有了这个良好的动机，我们全面收集资料，选择适当的教材，生成主题活动《小蚂蚁，力量大》，帮助孩子们获得关于蚂蚁全面的信息，更好地理解、学习蚂蚁身上的优秀品质及蚂蚁精神。

蚂蚁喜欢群体生活，蚂蚁外出会整齐地排队，蚂蚁能背上比自己重几十倍的东西搬家，蚂蚁能预测未来的天气，蚂蚁可以跑出一公里后按原路返回……蚂蚁的这些特性、良好品质与我们对孩子教育的方向不谋而合，所以我告诉小蚂蚁们一定要勤奋，一定要团结，一定要坚持……

在这个主题活动中，我们预设了一系列活动，如儿歌《逗蚂蚁》、体育游戏《蚂蚁爬爬爬》《小蚂蚁运粮食》、故事《蚂蚁拔刺》、歌曲《蚂蚁搬豆》、绘本《小蚂蚁和大西瓜》、探索《可爱的小蚂蚁》《引蚂蚁》、社会《团结力量大》、美工活动《蚂蚁贴贴乐》《蚂蚁故事盒》《蚂蚁旅行记》等等，融合了语言、艺术、科学、健康、社会等多领域内容，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿学习蚂蚁那样勤奋努力、团结友爱、持之于恒的精神。

在开展蚂蚁的探索活动之前，我们组织孩子们进行了谈话活动“我见过的蚂蚁”，目的在于了解孩子对蚂蚁知道多少，在谈话中，没想到孩子们对蚂蚁有比较多印象，虽然这些是表面的、零碎的，但我们已经感到孩子们对探索蚂蚁有着强烈的兴趣。

我想让孩子们通过实物观察更清楚地了解蚂蚁的外形特征，并激发幼儿关心、爱护小动物的情感。那怎样才能把小蚂蚁引到教室里来呢？经过和小朋友们的讨论，我们在自然角放置了饼干和糖来引蚂蚁，不过可能由于在三楼的原因过去了好多天也没能引来蚂蚁。

后来我们购置了蚂蚁工坊，我又提供了放大镜，两组一个供幼儿观察，在活动的过程中，发现幼儿都很喜欢小蚂蚁，实物的出现更诱发了他们观察的兴趣，孩子们在喂食的过程中讨论蚂蚁喜欢吃什么，在喂水时又讨论多长时间喂多少为好，在观察蚂蚁挖隧道时发现工蚁和蚁后的区别……自由活动时间孩子们就拿着放大镜乐此不疲地观察着、发现着！

在江海风情园的春游活动中我们开始了寻找蚂蚁的活动，孩子们分散到自己认为最有可能的地方寻找蚂蚁。“我在草地上发现蚂蚁了，蚂蚁的洞口很小很小的。” “老师，我们挖挖蚂蚁的窝，看看它里面有什么吧！”“不行，那样小蚂蚁就没有家了！”……然后请幼儿把家中带来自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，投放在有蚂蚁的地方，有的幼儿把食物放在螞蚁洞口旁边，幼儿观察周围的情况，结果放在洞口的食物蚂蚁发现的比较快，很短时间就引来了蚂蚁，孩子们还发现：“我给蚂蚁放了面包，它们没吃，给它投了白砂糖，它们很快围上来，一起把它抬回洞里。”……通过验证，幼儿发现，蚂蚁喜欢的食物与自己猜想的基本一致，他们还发现，小的食物蚂蚁会马上搬运回家，大的食物蚂蚁会通过触角相互传递信息，在一段时间后，食物上就会粘满蚂蚁，黑压压的一片。

在寻找活动中，我们发现孩子们的积极性、参与性很高，每个幼儿都认真仔细地找，并把自己的发现及时的告诉伙伴，共同分享发现的快乐。通过猜想、寻找，从想象到实践验证，幼儿对蚂蚁的生活环境有了确切的认识，对自己的错误猜想通过实践自己进行否定，感性认识上升到理性认识。

主题活动中，我们还学习了儿歌《逗蚂蚁》、故事《蚂蚁拔刺》，于是我又想到结合手工活动布置到主题墙上，把大小不同的泡沫球涂成黑色，孩子们用牙签把头、胸、腹连起来，贴上眼睛，装上火柴做的触角，蚂蚁故事盒就呈现了，深受孩子们的喜欢，这样孩子们就能看着它们回忆、讲述故事了。

在连续几天对蚂蚁的观察讨论中，有孩子问我：“老师为什么蚂蚁总是一群一群地爬？”“为什么那天我给蚂蚁吃饼干屑时，它们总不吃，却总是一起抬着走？”针对孩子的这些问题，我设计了音乐活动——蚂蚁搬豆，目的在于通过歌曲的学习，让幼儿进一步了解蚂蚁的特性——成群结队的搬运食物，不自私、不贪吃、互相分享。活动中幼儿对歌曲内容和蚂蚁的形象掌握的很好，敢于大胆创编动作，并踊跃在集体面前表演，个别平时表现胆怯的幼儿也受活跃气氛的鼓舞，主动来表现自己。

音乐活动《蚂蚁搬豆》孩子们表现得很活跃，兴趣相当高，为了加深幼儿对人多力量大这一道理进一步理解，我设计了体育游戏《蚂蚁抬抬乐——蚂蚁搬家》；为了引导幼儿体验搬运粮食的不容易，我又开展了体育游戏《蚂蚁背背乐——蚂蚁运粮食》；另外还带领幼儿学习小蚂蚁排队走路……我试图让幼儿通过游戏，在实践中自主探索、寻找解决问题的方法。这样孩子们在活动中积极性就更高了，只是小班的幼儿年龄小，手臂力量不够，控制和协调能力软弱，在活动的过程中时有摔跤、跌撞的现象发生。

通过一系列的活动后，幼儿对蚂蚁有了新的了解和研究，他们的活动已不仅仅局限于寻找资料，解决问题，而是想把他们获得的经验用各种形式加以表现。他们在头脑中经常想象，蚂蚁王国里发生的有趣的事情，所以我们安排了手工活动，先是简单的《蚂蚁贴画》由孩子们合作完成，布置在主题墙上。然后我们收集了各种瓶盖，活动中，有撕贴草地的，有撕贴小蚂蚁的，有用瓶盖拼贴大蚂蚁的，还有添画蚂蚁触角的。在我们老师的帮助下，很快一幅幅生动有趣的蚂蚁画面展现在我们面前。故事情境不是老师规定的，而是孩子们在创作过程中的灵感迸发，连故事题目《小蚂蚁的旅行》也是蔡奇伦小朋友取的。他们设计的内容丰富多彩，有设计蚂蚁找食吃的；有设计蚂蚁大战的；有设计蚂蚁生小宝宝的；有天上的蚂蚁，有地上的蚂蚁；有生活在树上的；有跑的，有玩的，形态各异。活动后，孩子们还喜欢看着讲述，他们的讲述充满了稚气，但我们始终没有干预他们。此活动幼儿兴趣很高，能选择材料运用撕、贴、画的表现形式，共同创设画面，从中获取了一些有价值的知识，激发创作的兴趣，并能用语言进行构图讲述活动，发展了幼儿语言的表达能力。

主题的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的认识也在一步步的加深，在活动中的所见所闻，使我们有了许多体会和反思。