乡村学校少年宫有效性活动指导之我见

王海侠

少年宫指在学校以外对少年儿童进行政治教育和开展集体文化活动的机构，对未成年人思想道德建设具有巨大的促进作用。长期以来，少年宫在城市遍地开花，但农村地区由于经济发展迟缓，少年宫建设一直处于边缘地带，从而导致农村未成年人在课余时间处于放养状态，德育工作寸步难行。2011年中央文明委下发文件《关于充分发挥乡村学校少年宫作用促进农村未成年人思想道德建设的意见》，明确要求广大农村地区建立乡村学校少年宫，并对乡村学校少年宫进行了明确的定义：乡村学校少年宫是依托农村中小学校现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。自文件精神下达以来，全国部分地区率先建立了乡村学校少年宫，深受学校、学生与家长的欢迎，并取得了明显的效果。

那么，在硬件设施达标的基础上，怎样以新课程改革理念为引导，进行乡村学校少年宫有效性活动指导研究，切实发挥乡村学校少年宫的的示范辐射作用，提升辅导员水平，促进学生专业发展，最终达到促进未成年人思想道德建设，是摆在我们面前迫切需要解决的问题。

一、乡村学校少年宫有效指导现状

乡村学校少年宫的有效活动指导实际上就是活动课堂上的有效教学。有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，“有效教学”的提出还是当时“教学是艺术还是科学”之争的产物，这一概念频繁出现，引起了世界各国同仁的密切关注。

国内对有效教学的研究也有一定的基础。孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容。华东师范大学课程与教学研究所博士崔允漷在《有效教学策略的建构》中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述。高慎英和刘良华在《有效教学论》中对有效教学进行了理性和实践两个层面的阐述。

近年来，山东等地通过创造性地开展乡村学校少年宫建设，促进了学校未成年人思想道德建设主渠道作用的发挥，推动了学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接，调动了社会各方面力量对农村未成年人思想道德建设的关心支持，极大地推动了农村未成年人思想道德建设。

从其他省市关于少年宫建设的研究可以发现：他们都比较关注学生的进步和发展，活动成果的展示，以及教师的反思意识和效果的可测性或量化。虽然取得了一定的实效，但是如何利用本地资源，针对本地学生实际进行有效的活动指导研究，开展卓有成效的少年宫活动，却是没有涉猎到，而我们更应关注乡村学校少年宫有效活动指导研究。

二、乡村学校少年宫有效指导预期目标

以贴近和服务农村未成年人为宗旨，加强乡村学校少年宫有效性活动指导研究，探索一条适合本地特色的活动指导方略，切实提高未成年人的思想道德水平、实践活动能力、各种特长发挥，使乡村少年宫成为农村未成年人思想道德建设阵地、文化活动平台、社会实践基地。力争通过努力，把乡村学校少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。

三、开展丰富多彩的少年宫活动

少年宫活动只有丰富多彩，才能对学生有较强的吸引力。活动项目实行多向选择，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目，采用跨班、跨年级等形式积极参与活动。

1.科技实践活动。通过科普知识传授、科技制作、科学实验等活动，培养少年儿童爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为青少年成长奠定良好的科学素质基础。

2.经典诵读活动。引导学生阅读《三字经》、《弟子规》、《千字文》和唐诗、宋词及一些经典名句，本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的原则，把经典诵读作为未成年人思想道德教育新的突破口，培养青少年正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

3.体育艺术活动。开展篮球、乒乓球、羽毛球、轮滑、蛇板、独轮车等体育活动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，培养青少年勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

4.美术与音乐等文艺活动。开设大合唱、舞蹈、铜管乐器、电子琴等活动项目，培养青少年正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

5.益智活动。开设象棋、五指棋、魔方还原、九连环等传统益智游戏，启发学生思考，陶冶孩子们的性情，培养孩子们良好的思想品德和审美情趣。

四、乡村学校少年宫有效指导内容

1.有效性活动指导的准备策略

加强备课环节的研究，钻研教材、了解学生、设计教法，针对教学内容，结合低、中、高学段特点，结合学生的认知发展水平和实际，进行大体的归类分层教学，在此基础上，生产并预设切实有效的课堂教学行为。

（1）明确的、可检测和可量化的教学目标。一堂活动课时间是有限的，不可能一下子把所有的问题解决了，只要解决了主要问题，并落到了实处就算达到了目标，活动目标应该是针对学生的，可测量、可评价、具体而明确的。

（2）活动资源的开发与利用。充分利用本地资源，开展活动指导。

（3）活动方式的灵活选择。活动的组织与实施是课堂教学最重要的环节，是课堂教学是否有效或高效的关键所在。活动准备的诸多策略要在这个环节实施，学生的学习兴趣与热情要在这个环节调动，为此，本课题研究要求教师熟悉活动内容、了解学生、能科学合理、灵活选用活动方式，设计活动方法。

2.有效性活动指导的实施策略

（1）教师的讲授要有效。讲授是课堂教学中最基本的方法，有效、高效的讲授很重要。讲授内容要合理，时间安排要科學，讲授策略要多样。

（2）教师的提问要有效。提问是激发学生思维、教与学互动和反馈的重要手段。如何设计问题、问题的科学表述、难易程度、提问时间的密度、问题的预设与动态生成等要科学合理，这些都要在活动前做好充分的准备。

（3）活动指导过程要有效。教师与学生之间的倾听与反馈要有效，尤其是学生的讨论、合作、动手等活动能激发学生探究意识，不能不流于形式。

3.有效性活动指导的行为评价

强调教学评价要贯穿于教学活动自始至终，不仅仅是在活动指导之后，要在活动过程中时时评价，评价内容对学生学习成果的评价与活动过程的评价，还要有对教师活动指导行为的评价，倡导建立有效的教师反思机制，从自我评价、问题反思、活动重建三个方面来引导教师对自己的活动指导过程进行评价。

4.有效的活动成果展示

在乡村学校少年宫有效性活动指导的基础上，开展丰富多彩的少年宫活动。要因地制宜，做到精心组织、科学安排。从培养农村未成年人兴趣、爱好入手，溶知识性、趣味性于一体，力求丰富多彩，切合实际、与学校素质教育、体育、艺术教育相得益彰，互为补充。

五、乡村学校少年宫辅导员队伍建设

少年宫的主人是农村未成年人，少年宫运行的组织主体是师资队伍。为了使少年宫活动正常开展，要精心挑选特长教师担任专职辅导员，鼓励本校教师兼职少年宫辅导员，聘请当地有特长的人士做兼职辅导员，让全体教师各展其能、各尽其材。

同时，积极配合上级主管部门的安排，支持教师“走出去”或“请进来”的办法提高教师专业素养和教学水平。通过外出短期培训或进修，聘请专家来访或专业指导，提高辅导教师的技能和教学水平。还要充分利用社会教育资源，争取社会各界的支持和配合，拓展师资培训渠道。

（作者单位：辽宁省铁岭县镇西堡镇中心小学）