浅谈师德建设的制度约束与自我养成

吴伟

师德建设工作是一切教育工作的灵魂，作为教师，能否以良好的师德影响祖国的下一代，是关系到祖国未来的一项重大工程。多年来，在不断实践和总结中，我们探索出通过管理制度制约和思想意识引领来逐步培养教师自我约束能力和高尚道德情操的途径，使教师的教育教学工作逐步建立在高素质的师资道德水准之上，从而成功打造了卓越独特的校园文化。

一、建章立制，科学管理，为师德建设提供制度保障

完善的规章制度，科学的管理机制，是学校发展的重要保障，更是师德建设工作的有效手段，让教师懂得以身作则、严于律己的重要性，从而提升师德修养，为学校的师德建设提供重要保证。

在90年代初，面对教师队伍老龄化，多数教师不思进取，校风、师风不佳的状况，我校研究制定了“双百”考核评价机制（即《教职工百分考核条例》和《学生百分考核条例》），对教师的职业道德、工作态度、业务工作、常规工作、班级管理以及校务活动等进行定职责、定工作量、定奖惩的量化管理。以“百分”的形式进行量化考核，日检查，月统计，年度总评，使百分考核结果每月都与教师工资挂钩。之后，又创建了“3311”奖励工资制度（包括三个政绩奖、三个业绩奖、一个师德奖和一个教龄奖等奖项）。以“百分考核评价机制”为主导，以考评结果为重要依据，将教师的30%结构工资与学校自身投入的岗位津贴全部统一管理，统筹使用，全面实行“按劳付酬、按能付酬、优质优酬、奖优罚懒”的工资分配制度。1994年，又构建了“合理竞争、评聘结合”的教师“双重聘任制”，即领导班子聘任班主任教师，班主任以年组为单位，聘任科任教师。至此，历经5年的艰辛改革之路，我校在辽宁省首家建立起一套科学的“考核—奖金—聘任一体化”的管理机制。

学校在管理制度化、规范化的基础上，通过建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络和领导听课、教师互评、学生评议、家长反馈、问卷调查等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。同时，充分发挥奖惩机制，将考核结果作为教师奖惩、培训、聘任及教师职务评聘、晋级晋职的重要依据，强化师德建设的规范和导向效果。在考评制度实施过程中，要坚持执“法”如山，不受任何干扰，办事公正、公开，奖罚分明。这也是学校各项工作得以顺利开展的重要前提。

学校各项规章制度的建立和完善，各种管理机制的科学实施，打破了教师“铁饭碗”的思想观念，增强了竞争意识，从而形成一种严谨治学、蓬勃向上的校园氛围。

二、以人为本，精神引领，让师德提升成为一种自觉

教育工作归根结底是人的工作，调动教师的积极性，充分生发出每个人的能量和热情，是提升师德的又一高效手段。我们在推行一系列管理制度的同时，特别注重对教师思想意识和道德情感的引领，促使教师的教育教学行为逐渐由制度制约转变为自我约束、自我管理，逐步增强教师的凝聚力、向心力，使教师加强自身师德修养成为一种自觉。

1.创立校园名师工程，为教师创造成长空间

学校针对不同年龄、不同层次的教师，创立“特色教师——骨干教师——首席教师——特级教师”的校园名师工程，在此基础上，为有专长的教师搭建展示自我、发挥特长的平台，使青年教师学有所长，尽情发挥优势。一个又一个平台，既能培养教师的成功意识，激发教师的内在潜能，又能提升教师的业务能力和整体素质，让教师尽情享受收获的幸福。

2.领导团队率先垂范，为教师以身作则

多年来，学校领导达成一个共识，就是当领导是一种荣誉，更是一种责任和担当。作为领导要做教师中的“首席”，要比教师吃更多的苦，做更多的事，要做教育教学工作的参与者、研究者和引领者。要大气为人，踏实做事，要具有甘于为教师服务的心态。

在管理工作中，以校长为核心的领导团队善于用积极向上的人生态度引领教师认识正确的人生取向，挖掘每位教师的潜质，为他们安排适合的岗位，提供发展的契机，使教师在工作中体验到职业的成就感和幸福感；关爱他们的健康，解决他们的烦恼，让每个人因工作而愉快，从而促使教师更加注重自身的师德修养，保证师德建设工作的有效开展。

3.树立和弘扬正气，发挥师德模范引领作用

学校风气很重要，必须树立正气，弘扬正能量。注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，充分发挥榜样的引领作用；以平凡而又感人的典型事迹感染、教育教师，并运用多种形式加以宣传推广；营造浓厚氛围，使加强师德修养成为教师的自觉行动，在教师中形成崇尚先进、学习先进的良好风气。

4.加强理论学习，培养爱岗敬业精神

加强理论学习，就是要引导教师对国家未来前途的关切，站在关心学生的前途，对学生一生负责的角度教书育人；要帮助教师明确师德建设的标准和自身差距，懂得自我反思，不断规范自己的育人行为；引导教师成为终生学习的人，做热愛学习、善于学习和锐意创新的楷模。通过不断学习和引领，逐步影响教师形成职业责任感，让教师懂得自己的工作对于学生人生的重要意义，常常能以宽容的爱心对待每一名学生，以认真的态度对待每一天的工作，从中体验职业的幸福感和成就感。

5.注重人本理念，体现人文关怀

人性化的管理，能挖掘教师的潜能，放大教师的闪光点，激发教师的工作热情，从而更会凝聚教师的向心力。学校领导的关怀，同志间的相互帮助，是教师踏实工作、努力进取的一大动力，也是教师良好品格修养的催化剂。学校领导要注重人本理念，对教师充满人文关怀，既能做到雪中送炭，又能做到锦上添花。在退休教师的病床边，送上鲜花和问候；在青年教师的婚礼上，献上真诚而富有诗意的祝福……这些看似不经意的举动，都会使老师最普通的日子变得更加阳光灿烂。教师在工作、生活中感受到了校领导的关心爱护，都会从内心认识到只有做好本职工作才是对学校的最好回报，也常常会从不同的方面给学校以支持，以独特的方式对学校发展做出各自的贡献。

如果我们把学校的教育教学工作比作是枝叶，那么师德建设工作就是树根，因此师德建设必将成为学校教师队伍建设的永恒主题，紧紧围绕师德建设开展学校教育教学工作，就是给学校这棵大树注入无限生机和活力，使其永葆旺盛的生命力。这也是民主小学这棵大树蓬勃生长，绿意盎然的根本原因。

（作者单位：辽宁省开原市民主小学）