谈信息技术教学中的情感教育

桓英

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0041-01

新课程强调教学是师生之间交往与互动的过程，大部分信息技术老师在平时的教学中只重视学生的信息知识的获取和运用信息解决实际问题的能力，而忽视了与学生的情感交流。我认为在信息技术课教学中，教师要在注重培养学生信息能力的同时，我们应加强与学生的语言交流, 加强与学生的合作性交流、学习，来达到情感交流，进而达到提高学习兴趣和增强学生综合运用信息的目的。

1.创设美感情境，让教学充满活力魅力

对学习而言，由美感而引发的冲动、注意、情感、兴趣，能最大限度地激发学生的学习动机、学习热情和求知欲望，丰富学生的想像，成为推动学生积极思维的驱动力。在计算机学科教学中，美也是无处不在。在教学中，如果注意创造机会，捕捉契机，带领学生去发现美、欣赏美、那么不仅对学生审美能力的培养和提高大有帮助，同时也能以美启真，以美导善。例如：在教学制作电子贺卡一课时，我把几张精美的电子贺卡展示给学生。在美的享受中，陶冶性情，解放心灵，感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙，利用人机之间可以捕捉的情愫，学生和计算机的距离拉近了，学习兴趣更浓了。

2.围绕生活慎重取材，丰富学生的情感体验

信息技术虽是传授使用技术的课程，但决不能忽视了授课过程中取材能否帮助学生实现情感目标，反而该珍惜宝贵的资源，利用情境、任务的设置丰富学生的情感体验，使他们的个性得到发展。良好的教学素材能够弘扬民族精神，体现爱国主义，增进学生间，亲情间的交流。在信息技术课的教学中应充分利用，将其恰到好处的升华。

3.运用学校校园网络平台，让学生有情感展现的舞台

只有确保学生心理的健康发展，才可能使之有情感的发展。网络是一个庞大的信息库，里面的信息包罗万象，再加上当前人们还不能完全控制网络输送的信息和一些光盘的制造，网络自然会孳生大量有害信息。这对世界观、价值观尚未完全形成但又极富好奇心和求知欲的青少年学生来说，其思想意识很容易受到这些信息的左右，辨别能力不强，容易影响到他们的心理健康。信息技术课上我们利用好学校园网络上的班级论坛、学校留言簿、教师博客、学生博客、德育专栏等阵地，通过关注学生的内心世界和情感世界，使之构筑起现实社会与网络社会和谐如一的完善人格。

4.运用成功体验教学，创设情感氛围

"让每一位学生都有机会取得成功，体验成功"，这是情感教育的一个重要原则。通过体验网络的各种应用，感受因特网给人们带来的学习、生活带来的乐趣，增强学习网络知识的兴趣。有趣的任务大大激励了学生的学习积极性，学生分组开展了模拟网上购物、网上课外兴趣小组报名、网上多媒体等活动，学生快乐参与，轻松完成。学生在完成任务的同时，愉快地接受着情感教育。学生们通过电子商务的学习，懂得了在商务中要以诚待人、诚信交易、公平竞争。

5.以情育情，提升师生情感共鸣

和谐民主的师生关系，是情感教育的重要因素。俗话说，"教育的秘诀是真爱"，教师用爱心对待课堂上的每一位学生，才能坚持以饱满的热情上课，才能化解弥漫在师生之间的摩擦和矛盾。七、八年级学生接触因特网有一段時间了，他们懂得通过网络查找资料，结交朋友，开阔视野，也通过网络学到不少知识。可处于不成熟期的未成年学生，在接触了这些观点不一和良莠不齐的信息后，思想很容易发生波动，有些学生会迷失在网络的虚拟世界中，对他们的身心健康产生不良影响。因此，在网络基础内容的教学中，教师应精心策划每节课的情感教育因素。