校本课程中教师的角色分析

摘要：校本课程是指在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和该校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。校本课程是学校自主决定的课程，教师是校本课程开发的主体，在校本课程开发中起着至关重要的决定。本文旨在分析校本课程中教师的角色，并提出四点建议，促进教师参与校本课程开发的积极性和能力提升。

关键词：校本课程开发； 教师； 作用

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0019-01

1.教师在校本课程开发中的地位和作用

1.1 教师判断校本课程的发展需求。校本课程的开发首先需要了解该校现有的课程情况，了解该校的地理环及对课程的特殊需要。从现有的课程出发，针对自己学校的特殊环境量身定制适合本校发展的校本课程。教師在日常教学生活中与学生朝夕相处，了解学生的学习环境、生活状况、个性特征等对开发适应本学校发展的合理的校本课程至关重要的第一手资料，且大多数教师都是受过专业学习和培训的，具有一定的理论基础和专业知识，能够对收集到的资料进行科学分析，也可通过教师集体探讨、合作分析，或教师、校领导、学生家长等多方力量共同探讨适合学校课程的发展需求，并根据学校的课程发展需求设计校本课程。

1.2 教师参与制定和践行校本课程。在校本课程设计中,由于要选择和确定课程的构成要素、课程内容以及课程呈现形式, 显现出课程"校本"特征并要符合学校特点和学生的实际, 惟有教学第一线的教师才知道何种知识通过何种途径才能为学生所接受,才清楚何种学生需要用何种策略才能使他们得到最大可能的发展,这就更需要教师亲目参与其中并承担重要任务。 教师通过考察学生学习情况、学校发展现状及存在的问题等现象，经过与校领导、课程专家等讨论和论证后，提出校本课程的方案，选择合适的时机将设计方案应用到学校，并且作为校本课程的践行者，认真贯彻校本课程方案，通过实际的教学活动来检验课程方案的合理性，并在实施过程中加入自己的理解，根据学生的反馈及时调整教学方式或教学内容，不断对课程进行创生，使课程与学生发展相适应。

1.3 教师评价反馈——促进校本课程的再发展。教师作为校本课程的直接实施者，需要且也最方便获得或感知校本课程实施过程的真实信息。如校本课程在实施中的难易程度；学习者对校本课程的反应等。 在真实了解校本课程实施的情况后，教师可根据自己在实践校本课程中发现的问题和学生反馈出的不足对课程的开发提出改进建议。

2.促进教师参与校本课程开发的建议

2.1 培养教师进行校本课程开发的意识。要开发出好的校本课程首先要培养教师的课程开发意识，教师应该具有敏锐的洞察力，通过自己的教学经验和对学生、对教学条件、教学环境的分析，有意识的发现学校可能存在的发展路径。学校可以定期举行教师研讨会，使各个学科的教师有机会聚在一起讨论现有课程存在的问题，对存在的问题积极商讨解决措施，校本课程的开发不是依赖于单一某个教师的，而是要发挥所有教师的聪明才智，进行团队合作，进而形成校本课程的开发团队。

2.2 提高教师进行校本课程开发的能力。作为教师,要深刻认识和领悟课程资源开发与利用对于新一轮课程改革以及提高教育教学质量的重大意义,不断探索课程资源开发与利用的有效方式方法 ，提高教师进行校本课程开发的能力。对于教师课程能力开发的培养应从两方面入手，将校本课程开发的能力纳入到我国的师范教育中，我国现在的师范教育注重学生理论知识和教学能力的培养，很少进行对学生课程开发能力的培养。所以在师范教育中应该开设相应的课程，介绍如何进行课程开发，也可以让学生到中小学参观实习，之后设计相应的课程开发方案与老师同学相互讨论，旨在为其以后进行校本课程开发积累经验。加强高等师范院校与中小学的联系中小学教师工作在教学一线，相对来说缺乏理论知识，缺乏广阔的课程视野，高等师范院校具有先进的教学理念、丰富的课程资源和优秀的教师队伍，因此，高等师范院校的教师应该为中小学教师进行课程开发提供更多的指导和帮助。高等师范院校可对就近的中小学进行指导帮助，协助中小学教师分析学校教学情况，分析学校未来发展走向，积极解决中小学教师存在的困惑。例如：重庆市的一些中小学就积极与西南大学合作，一些中小学校长和教师来听取教育学教授的课程，与大学教授沟通自己学校发展面临的问题，与同学、老师分享自己的心得，请大学教授指导本校进行校本课程设计或听取意见建议，修改本校的课程改革方案。

2.3 加强本校与其他中小学的沟通联系。进行校本课程开发不是一个学校的事情，各个学校都要根据自身的条件制定发展目标，开发校本课程。学校与学校之间不应该是封闭的，而应形成区域联动，开展校际合作，加强各个学校间的联系，相互借鉴，交流心得，分享经验。进行校本课程开发的学校还应该借鉴其他地区校本课程开发的成功案例，吸取他校成功的经验，联系本校实际，最大程度的发挥教师、学生及家长的能动性，设计适合本校发展的校本课程。

参考文献：

[1] 赵婧. 校本课程开发中的教师素养及其培养[ J ]. 韩山师范学院学报, 2010, 31(2): 96-100.

[2] 靳玉乐, 董小平. 论教师在校本课程开发中的作用[ J ]. 中国教师, 2010(104): 4-7.

[3] 徐继存, 段兆兵, 陈琼. 论课程资源及其开发与利用[ J ]. 学科教育, 2002(2) : 5.

[4] 靳玉乐, 樊亚峤. 校本课程发展中大学与中小学合作的意义与策略[J].西南大学学报(社会科学版), 2010(2).

作者简介：

王璐（1991-）女，汉，西南大学教育学部研究生