浅谈问题发现解决教学法之英语有效课堂策略

陈小羽

【摘要】课堂教学的有效性是课堂的最终目的，而所谓有效教学就是通过学生学习习惯和学习能力，促使学生形成生成能力和构建能力，从而促进学生的全面发展的教学。目前英语课堂教学中存在着诸多问题，导致产生了低效或者无效课堂教学。因此，我们应该通过建立有效课堂教学的新思想、新设想来提高英语课堂教学的有效性。

【关键词】英语 课堂教学 有效 教学策略

英语是一门艺术，教师要转变传统的教学模式和教学理念，努力创设有效课堂。有效的课堂教学与一定的教学策略是密不可分的，而英语这一实践性很强的科目，其课堂教学策略更有其独特性。以下是我对英语教学策略的一点体会。

一、课堂上尽可能多地使用英语，给学生创设真实的语言环境

英语这门实践性、实用性很强的语言学科，必须通过教师与学生之间、学生与学生之间大量的英语口语交流，才能达到培养学生交际能力的目的。要尽量和学生多沟通，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这种交流和对话本身也是语言学习和语言应用的方式。语言使用的最终目的是为了交流和沟通，而沟通需要真实的语言环境，为学生创造有趣的教学手段，就會取得明显的功效。我尽量在每节课设计一些游戏环节，如猜谜游戏、填词游戏、课堂抢答等。这样的游戏环节具有趣味性，学生参与度高、积极性高。在游戏实施的同时，能够更多地使用英语进行交流沟通，提高学生的口头表达能力，增加其词汇量。学生学习英语的兴趣更浓厚了，英语的语言氛围也就更加真实了，课堂效率也会迅速提高。

二、不要吝啬对学生的夸奖

课堂提问时要使用恰当的英语评价语言，让学生有成就感。课堂上的提问是有效教学的一个有力手段，英语课堂提问的有效设计，直接影响英语课堂教学的质量与效果。对于课堂的复习提问，我始终是以上节课的重点和难点为主要复习内容，形式以趣味性、多样性为主。课堂提问对学生的正确评价也是达到这一效果必不可缺的，而且英语评价同时能达到复习英语知识的一箭双雕的效果。我在学生回答问题之后，无论正确与否，都会给予相应的激励性评价。这样做能够消除学生的紧张心理，让学生敢于回答问题，多张口练习说英语。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞心理。英语教学，应该把激发学生学习英语的兴趣放在首位，所以对于学生回答问题后的激励性评价是至关重要的，这样在无形中提高了学生的学习兴趣，同时提高了课堂实效。

三、作业批改尽量做到面批，一对一的教学比全班教学更加有效

批改作业是教学中不可缺少的重要环节，通过这一环节，教师可以从中得到课堂的信息反馈，了解学生对课堂所学知识内容掌握的程度，学生可以从作业检测中了解自己对所学内容掌握的程度，同时也有利于调整教学内容的进度。如果时间允许，批改作业尽量当着各个学生的面改，一可以了解各个学生不足的地方，二当面批改在错误的地方加以讲解，更能加深学生对错题的印象，保证不再错。因此，借由班主任之便，我经常在课间到班上找学生面批作业，也取得了不错的效果。

总之，教学绝不是简单的老师教与学生学，它需要我们去不断地思考和学习，只有这样才能符合新的课程改革的要求，才能创造真正的有效课堂。

参考文献：

[1]王秋珊.高中英语“以学为本——问题导引”教学法初探[J].中学时代.2013（24）.