浅谈工作过程突出实用能力的高职语文教学改革

袁媛

摘 要：在高职语文课程教学改革中，教师应该培养学生的实用能力，让学生在学习生活中亲身去探索、去思考，从而达到最佳的学习状态。对教学的手段和方法也要不断创新，保证学生的学习效率，高职语文教学从传授型教学向实用型教学不断转变，有利于提高语文教学效率。针对工作过程突出实用能力的高职语文教学改革进行研究，通过教学的实用性有效提高学生学习兴趣，达到教学的最佳效果。

关键词：教学氛围；合作学习；师生交流

实际教育中，教师要促使学生自主进行学习，提高学生对语文教学的实用能力，在学习中不断自主探索、思考，充分发挥学生自主学习的积极性，使学习达到最佳效果。

一、突出实用能力的高职语文教学改革存在的問题

1.高职语文的教学任务不确定

对于语文教学，学生对知识的认识并不是由外界直接刺激而获得的，大多是由于外界刺激与人的内部沟通而产生，因此在教学中必须充分发挥学生的主动性和积极性，高职语文实用性教学对于学生理解不全面，对学习的任务没有很好的落实，这样就不能达到预期的教学效果。只有很好地认识教学目的，给学生充分讲解实用能力的重要性，才能充分改善高职语文教学，加强学习过程中学生的主动因素，从而提高学生的学习效率，让学生能够充分掌握教学内容。

2.教学工作中学习环境的不和谐

现代知识的传播越来越快，老师的思想也要不断转变，跟上时代的步伐，不能依靠之前粉笔和黑板来进行教学。在高职语文教学中，由于语文学科自身的特点，学生很多时候感觉学习无聊，学习起来比较枯燥，也影响了学生的积极性。老师应该为学生营造一个和谐的学习氛围，促进学生身心素质的健康发展。语文教学中我们应该充分激发学生的学习兴趣，提高语文教学的实用能力，帮助学生更好地理解语文教学的重要性，同时为语文教学营造一个平等、和谐、愉快的教学环境。课堂教学中发挥学生主体作用，即以学生为本，发挥学生的学习潜能，学生是课堂学习中的主人，保证教学效率，提高学生学习兴趣。

3.高职语文教学过程中学生参与不均衡

在高职语文教学中，随着计算机技术的飞速发展，远程教育网络的建立，在教学中学习的交流增多。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进、检查，这也是提高学生实用能力的重要手段。这就需要教师投入学生中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性。教师也可以在练习的过程中展开“小组合作学习”。对学生进行合理的评价，促进学生的个性发展，提高学生学习语文知识的信心。

二、高职语文教学中突出实用能力改革的策略

1.营造实用能力教学学习氛围

在高职语文教学中，可以适当地设置情境，帮助学生提高语文学习能力，合作教学就可以满足学生个体内部需要，老师应该为学生营造一个和谐的学习氛围，促进学生身心素质的健康发展。语文教学中我们应该充分发挥学生的动手能力，提高学生的实用能力，为语文教学营造一个平等、和谐、愉快的教学环境。例如，学习一篇优美的文章的时候，让学生自己去描述这美好的画面，把自己所想到的画面动手画出来，同时紧紧围绕美丽二字，自己读一读，想一想，并在小组中说说你觉得美丽的原因。在课堂上描述出文章的意境，使学生得以在一种轻松、愉快的氛围中学习知识，同时强化了记忆。

2.增加合作学习的机会，提高学生实用能力

社会实践活动是引导学生进行合作学习的最好时机，我们应该充分利用这些实践活动开展合作学习，提高学生的实际操作能力。例如，组织学生参加社会活动的时候，要求学生多进行交流，把自己的问题及时反映出来，在解决问题的过程中，学生进行激烈的讨论和质疑，同时老师抛出之前精心设计好的问题，也更有利于提高学生的实用能力，同时增强学生的学习意识，也很大程度地培养了学生的实用能力。学生自己参与其中也就能够更好地克服学习中遇到的种种困难，去实现自己确定的目标，学生由被动变成主动，也就逐渐形成自主学习的习惯，教育的可接受性也就越大。

3.增加师生之间的交流，提高学生学习效果

在教学课堂中，老师首先要成为学生的良师益友，以真挚的感情创设情境，激发学生强烈的学习愿望，让学生明白这节课学习的内容，并要求学生在这节课上制订一个目标，让学生认识到自己既是学习中的一员，又是学习活动的主人，把整个学习过程联系起来，让学生觉得教学活动是自己应该积极参加的活动。更新旧的教学方法，树立科学的教学理念是进行中学语文有效教学的重要保证。老师要改变学生传统的被动的服从，要以学生为主体，提高学生学习兴趣和积极性。老师和学生之间应该建立平等和谐的关系，这样才能有效地接受新知识与能力。

高职语文教学很重要，所以我们在实际教育中要培养学生的实用能力，也就是促使学生在学习中不断地自主探索、思考，重视语文课堂教学的有效性，充分发挥学生的自主学习能力，使学习达到最佳效果。

参考文献：

刘金凤.基于工作过程突出实用能力的高职语文教学改革[J].学科教学，2012（17）.

编辑 赵飞飞