巧用游戏 寓教于乐

石金花

合理的课堂游戏化教学是素质教育的體现，更是一种英语教学的要求。游戏教学它能为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学习力。在众多的学习方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。而且在英语教学中增加适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，符合乐学原则。

我们都熟知游戏在教学中的重要作用，而且在课堂中合理地运用游戏进行教学也是素质教育的重要体现。但是游戏教学也要运用的恰到好处，也就是要我们老师在课堂中把握游戏教学的度。现在许多课堂教学都很容易只是为了“热闹”一番而匆匆走过场，场面很热烈而收效却很小，根本达不到良好的教学效果。因此，我们在运用游戏教学的同时应该注意把握以下游戏教学的原则：

一、游戏活动要体现目的性

我们所采用的每一场游戏都是围绕教学目的服务的，所以我们的游戏都必须有很强的目的性，都是要围绕我们的教学而设计游戏。比如教生词时我们可以采用小组抢认读的方式。如陷阱游戏，炸弹游戏等，让孩子们在玩中又认识了词汇；在学习句子时可以玩“木头人”、大小声游戏，或是把句子编成歌曲，如where are you from？ i am from xxx等句子，套上孩子们熟悉的歌曲进行操练，即好玩又达到教学目的；又如在学习与数字有关词汇时我们可以唱数字歌，用英语进行数字比赛，算数比赛等。总之，都得为了教学目标服务，为了达到本节课的教学目的服务。

二、游戏活动要体现全体性

我们都知道教育要面向全体，要因材施教。所以我们在设计游戏的时候就不能只是为了几个程度好的学生而准备。我们要让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的组织者和参与者，并在教师的指导下让每一个学生都积极地参与，让每一个孩子都有话说，都有事做，做到全员参与。比如在刚开始学习英语时学习whats your name？my name is xxx.大部分孩子都不敢开口说英语，怕出错等，这样就很容易形成部分学生的操练场。针对这种情况，我就设计了“小记者采访的游戏”，让程度好的学生主动去采访其他的学生，让每一个孩子都要采访或是被采访，这样就每个孩子都有事做了，还可以换角色进行操练，或者把学生分成不同的小组进行表演。又如做“one by one”的游戏，让孩子在操练一个句子时用接龙式的游戏进行，让每一个人都有的说；也可以让程度好的先说，然后再鼓励其他孩子说，他们就会在有意无意中模仿着操练句子，从而提高全体孩子的说话能力。还有一些集体性的比赛，比比谁先？谁快？谁说的好？给他们加分等游戏，这些都能够有效地促进全体孩子参与学习。

三、游戏活动要体现新颖性

小孩子都是好玩、好动、好新鲜的家伙，如果同一种游戏反复玩，他们就会觉得烦，没有积极性，所以在玩游戏中得经常换花样。如同是学句子的游戏，可以采用跟我读；我大声你小声读或是相反；我说你停，我停你说；我做动作你说句子，我说句子你做动作等方式；或是把句子编成很易唱的歌曲；或是把句子编成动作进行说演结合。这样就把枯燥的句子练习变成了很好玩的游戏，从而让孩子们在不知不觉中学会了知识。孩子们经常都是在说说、做做、唱唱中忘记了下课，兴趣非常深厚。

四、游戏活动要体现启发性

开展游戏是为了学习，巩固所学知识，活跃课堂气氛。我们可以设计一些富有创造性、挑战性的游戏。如学习whats this？ its xxx，就可以用看图猜物的游戏，让孩子看看谁先猜出，这样很有挑战性，孩子们都很喜欢。又如学习词语时玩的“炸弹”游戏，谁踩上就谁先炸死；或是“陷阱”游戏，在又要快又要准的过程中谁出错谁就掉到“陷阱”中，孩子们都表现得高度紧张，高度集中注意力，极大地调动了他们的学习积极性。真的是做到了全员参与，学习的兴趣非常的浓厚。因此，让孩子们在追蝴蝶的感觉中习得知识，寓教于乐就轻轻松松地做到了。

五、游戏活动要体现灵活性

游戏的灵活性是指在教学中经常可能碰到突发的情况，我们可以根据实际情况开展游戏教学，而不一定都得按照事先的备课安排开展教学；也可以根据各个班级的实际情况，及时合理地进行调整；要预设课堂上可能出现的情况，并根据实际情况适当调整。同一种游戏做多了，学生也会失去兴趣，如果变个花样用在另一个地方，学生照样是兴致很高。可以不断地翻新游戏的花样变化，使游戏的生命力更强，教学更加富有创造性。

六、游戏活动要动静相结合

动，主要是让学生在运动中学习，在活动中练习，在运动中感悟和体验老师讲的动作要领，然后按照动作要领来练习。静是教师的讲解，学生的静心听讲和思考，观察老师的示范。动静结合的过程，是学生积极参与，师生互动、生生互动的有机结合过程，是为了达到优化学习目标的过程。在低年级，要以动为主，但切忌片面地追求热热闹闹的倾向，要克服那种以为热热闹闹就是成功的错误观念。

我们都知道学生是学习的主人，课堂教学也蕴含着巨大的生命活力；作为老师要不断学习，更新观念，提高教学水平，发挥学生的想象力。因此，教师要充分地挖掘学生的潜能，使学生的个性和创造力得到全面提升，学习的兴趣得到最大地提高。总之，要让孩子们真正地做到寓教于乐，开开心心地学习，把学习当成一种好玩的事情，让他们在轻松愉快的游戏中学会的知识。