对跨文化差异的几点思考

邵莹莹

【摘要】文化差异在人们的社会活动中，是个不可回避的文化客观存在。伴随着经济的快速发展，了解文化差异有助于帮助我们理解文化，诠释文化，包容文化，从而提高我们对文化差异的认知，增强国际交际能力。并借鉴文化差异的精髓，弘扬传承优秀的民族文化。使生活在地球上的每一个生命，同在蓝天下，拥有民主和自由。差异的因素主要有四个：宗教观念、价值取向、行为规范、人们的思维模式，其中最重要的是宗教观念。

【关键词】文化 差异 理解 思考

一、引言

随着我国改革开放的步伐日益加快， 对外交往伴随着经济的快速发展愈来愈频繁，“跨文化差异”是个不可回避的文化差异现象，体现在各国不同的区域地理、民族语言、文化传统、宗教信仰、风俗习惯、思维方式、价值观念等。我国加入世贸组织后，“跨文化差异”而所带来的障碍，没有引起足够的重视。如果在相互接触交际过程中，不去了解对方、不理解不包容对方的文化、习俗，单方面按照自己的主观思维去交际，把自己考虑的问题强加予对方，从而会导致的“尴尬”“难堪”以及“不愉快”的交际场面发生。我国汉语成语中的“知己知彼”、“恰到好处”从某种角度诠释了这个道理。因此，我们研究、思考、分析、诠释“跨文化差异”，了解这些的文化差异，有利于推动一个国家的民族文化的传播，有利于扩大国际交往视野，有利于学习先进民族文化，有利于培养具有跨文化交际能力的人才。

二、跨文化差异

1.社会文化的差异。文化差异是由各国的历史传统以及不同的社会发展进程所产生的，表现在社会文化的各个方面。文化 Culture一词是一个含义极其广泛的词语。文化包括三个层面；既“符号、观念、制度”。不同的群体，不同的国家或地区，这种共有的心理程序之所以会有差异，是因为在不同的社会受着不同的教育、从而产生的不同思维方式。我国的语言学家邓炎昌教授他对文化的解释是，文化狭义指的是文学、音乐、美术等，而广义讲是一个社会学术语，按照社会学家和人类学家对“文化”所下的定义，我们所说的文化是指，一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。交际不单是一种语言现象，也是一种跨文化现象。有交际就要重视文化差异的存在，这些差异主要体现在，语言范畴、个人范畴、社会范畴三方面。

跨文化交际，是指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。分析探讨影响交际的文化差异因素，以及对跨文化交际学的研究，对国际交往有着重要的指导作用。因此，要想使跨文化交际获得成功，要求我们在学习语言的同时，要学其文化的交际规则。了解异域文化与母语文化之间的差异，对成功地进行跨文化交流具有重要意义。在交际过程中，语言它只是反映民族文化的工具，语言的文化因素通常是制约语言使用的一个重要前提。为了消除跨文化交际中因文化差异导致的障碍，我们应首先了解文化因素对跨文化交际所产生的影响。词汇内涵差异影响信息准确性，在语言的各要素中词汇是其基本要素，不同国家或民族的人对词汇的解释，必然会体现民族或文化之间的差异。由于不同的民族所处的生态、观点、心理、文化传统、风俗习惯以及社会宗教等环境因素，造成人们思维方式或习惯不尽相同，导致语言使用上的差异和理解，给不同文化的背景的人，在交流中所带来了障碍。分析这种障碍，不外乎两方面的因素：语言与文化。那么语言与文化的关系又如何呢？ 在交际过程中语言的文化因素，通常是制约语言使用的一个重要前提，为了消除跨文化交际中因文化差异导致的语言障碍，我们在了解文化因素对跨文化交际所产生影响的同时，要包容各国的文化。

2.交际语言的差异。语言是是文化的一部分，是交际的工具和桥梁。既涉及文化，又涉及交际。语言受文化的影响，反映文化，为文化服务。语言不仅反映一个民族的特征，它又是文化的载体，它包含着该民族的历史和文化背景，反映人们的生活和思维方式。与外国人进行交流时，必须选择恰当的见面话题，一般常规问候寒暄语在中西方是有所区别的。下面我们通过一般问候语，对比一下英汉两种文化的差异，通常外国人在一般常规问候语中，以“Hi！”“How are you？”“Good morning！”，为见面问候话题，这样的问候彼此双方都能接受，也不会出现较大的问题。而中国人最常用的问候语是：“你好”，下一句往往就会问，“你吃饭了吗？”“干什么去？”。“你好”的问候很通俗，但“你吃饭了吗？”“干什么去？”其本意并非真想知道对方是否真的吃了饭，它仍然代表的是问候。如果把这几句话放在英语中这样问，就会给对方造成了一个理解的误区，话语中让外国人理解为，对方想邀请自己一起进餐的意思。再比如“你到哪儿去？”或是“你干什么去？”汉语的意思也并非真想了解对方到哪儿去或做什么事。如果这样去问西方人，他们听了往往会不高兴，他们反应和理解很可能是：Its none of your business！（你管得着吗？）他们会认为对方干涉了个人隐私性，也不知如何作答，这样的交流场面会难堪。所以我们在使用问候语中，要了解一下中西方文化差异及习俗，调整一下问候的方式，尽量回避对方难以接受的问候，对于婚姻、年龄、宗教信仰、经济状况等有关个人隐私性的话题也要有所回避。

交际应建立在知己知彼的基础上，只有了解对方，理解不同文化的差异存在，就会体现出你有诚意，有了诚意也就有了尊敬和包容，才能使话题得到延续和深入。了解和理解不同的文化因素的差异，也就能最大限度地克服不同文化差异造成的文化障碍。

3.思维方式的差异。思维方式是指人们的思维习惯或思维的程序，是社会文化的产物。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境因素，造成人们思维方式或习惯不尽相同。不同的民族文化传统、风俗习惯、以及观点上和心理上的差异，会带来思维方式的差异，我国重义轻利，西方人重利轻义。思维方式往往体现在行为方式上，例如，对于赞扬和恭维的反应，中西方人有着明显不同的反映，中国人一般回答：“一般般吧。”甚至还会用自谦语贬低自己。如果这句话用在外国人身上，他们很坦然回答：“啊，是吗！谢谢”（Oh ，sure，thank you）。中國人在要做成某一件事情或者要达到某一目的，很注重方式方法和技巧，如会做些过渡、铺垫，来实现目标。谈话也是这样，会绕开主题，迂回渐进，注重形式多样性沟通，最后，再表达真正的目的。外国人不会这样，他们一般会直接表达，行就行，不行就不行。

4.文化禁忌的差异。禁忌是指因社会习俗或感情上的反感，而导致的禁忌或忌讳。禁忌（taboo）是人类社会所特有的最为普遍的文化现象之一，也是思维对这一文化现象的反映，并通过语言交际表现出来，就形成了禁忌语这一语言现象。禁忌分言语禁忌与非言语禁忌。可以说，禁忌在一定的程度上反映了文化差异。从不同的文化意义上探究的言语禁忌，从中可以折射出人类的智慧。在跨文化交际中的禁忌，访友时切不可搞“突然袭击”式的登门拜访，都要事先约定。在他人的办公室或家中，未经邀请或同意，不要自行参观，更不要随意翻动桌上的书籍或室内的物品。外国人忌讳问，年龄、婚姻、收入及病因等问题。不同的宗教信仰有着不同的食物区别，人家信捧为“神”的理念，你可千万不要拿来作为食物，中国有句话，叫做“入乡随俗”用在这里是最好的解释。

三、结论

作为大学英语教师，我们在大学英语课堂上应注重培养学生的跨文化交际能力。大学英语教师可以通过培养学生的语言能力，语用能力和交际能力来实现，除此之外，我们还应引导学生了解深层文化上的差异，帮助学生学会换位思考，培养学生灵活调整交际能力、妥善处理交际冲突的能力。

语言记载了社会文化的发展，是传播文化的媒介；文化又是语言的内涵，制约着语言的运用方式。因此，教师在教授英语这门语言的同时，也是在传播着英语国家的文化内涵。大学英语教师应当帮助学生了解文化、熟悉文化、了解文化间的差异，并学会理解、尊重、宽容异族文化，从而提高文化的敏锐性和交际能力。

参考文献：

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