小学英语体验式作业的设计艺术

陈维

【摘要】英语作业是课堂学习的重要辅助教学手段，但也是教师平时教学中很容易忽略的环节。小学作业布置往往存在着随意性和单一性，抄抄背背的单一性练习比较多，造成了学生和教师的共同负担，学生不能够积极主动地学习，学生的学习潜能没有得到最大限度地发挥，因此需要教师设计更符合学生天性的体验式作业来让学生感受到英语学习的魅力，从而爱上英语。

【关键词】小学英语 体验式作业 设计艺术

《英语课程标准》（2011）提出“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念，倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。英语作业是课堂学习的重要辅助教学手段，但也是教师平时教学中很容易忽略的环节。小学作业布置往往存在着随意性和单一性，抄抄背背的单一性练习比较多，造成了学生和教师的共同负担，学生不能够积极主动地学习，学生的学习潜能没有得到最大限度地发挥，因此需要教师设计更符合学生天性的体验式作业来让学生感受到英语学习的魅力，从而爱上英语。

一、交际体验

语言是用来交流的，只有在具体的实践中，才能形成运用语言的能力；只有在真实的交际中，才能找到乐趣，体会到语言的魅力。教师不应只注重书面表达，而更应该关注学生的口头表达能力。译林版三年级上册的Story time选取的都是和学生实际生活相关的话题，因此很容易激发并引起学生的兴趣，更易让学生开口说英语，不仅局限于课堂，也可延伸到课外。课堂教学时间有限，因此课外更应该给学生运用语言进行实践的机会。如教学《My friends》时，教师可以让学生自由组合，四个人一组，将Story time中的Yang Ling和Mike分别换成班级中学生自己的名字，文中的Miss Li则由我亲自扮演，表演好的小组有机会推荐参加英语小短剧的表演，学生们兴致高涨，参与性高，准备得非常充分，学习氛围浓厚，在交际中体验到了学习英语的快乐。学生不用再机械地背诵课文，而是在表演对话的过程中不知不觉就将课文内容熟记于心，将学习的知识真正应用于生活中，学以致用。不仅如此，对于不同层次的学生可以设计不同的体验内容：基础好的学生可以选择改编课文内容并进行表演 ；基础中等的学生可以选择表演课文内容；基础较差的学生可以选择分角色朗读课文，每个学生都能体验到说英语的快乐，感受到英语交际的魅力。

反思以前的英语教学，我们总是设计让学生抄写课文，然后再背诵课文，至于表演课文则要看课堂时间够不够，时间充裕才给学生表演的机会，时间不够多数老师则选择直接跳过这一環节。殊不知教师让学生机械地背诵课文会加重一部分学生的负担，慢慢地对英语学习产生厌恶心理，越来越不愿意学习英语，提不起学习英语的兴趣，造成学习的恶性循环。

二、书面体验

学生对于教师布置的作业常常是“被迫”完成的，尤其是抄写作业，单一机械地劳动常常会让学生们体验到无聊枯燥的感觉。译林版英语三年级上册的Letter time更规范了学生字母的书写，因此要求学生能按要求正确地书写，但单一的抄写对学生开说并不是很好的书面体验，因此可改变思路设计如下体验式作业：绘画H h ，I i，J j，K k 图片，字母虽是一笔一划的，但一笔一划也可以组成形象的图片，如H可以画成一把梯子，I可以画成杠铃，J可以是一把撑开的雨伞，K可以是人站着分别做伸展运动，想象空间是非常丰富的。教师将书写字母的作业以学生感兴趣的方式呈现，学生会觉得每个字母都是可爱的，以后学习 Letter time不再是枯燥无味的，而是趣味无限的。教师要善于将枯燥无味的作业设计成有意思的体验式作业，让学生带着自己的兴趣去完成，充分感受英语学习的魅力，提高课外学习效率，更好地对学习效果进行反馈。

三、情感体验

新的课程标准中，既向我们的教学提出了知识能力目标，又提出了情感、态度、价值目标。课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。 课堂外，教师也要关注细节，从学生的各个方面入手，给予爱的关怀，体现帮助学生发展的原则，学生点滴的进步便是教师最大的成功。

译林版英语三年级上册增加了Fun time的教学，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。如教师可以要求学生制作My friends卡片，可以按照自己的设计思路，自己布置卡片的格局，充分发挥自己的想象力和创造性，并且能到全班面前来展示自己的卡片，介绍自己的朋友。于是学生们都开始各显神通，有的学生利用彩纸作画，有的学生卡片上贴了装饰物，有的学生利用蜡笔涂上了颜色，制作出了独一无二的My friends卡片。如Project1 My family and friends中，学生可以自由作画，同时在绘画的同时体会到家庭的美好，让学生更爱自己的爸爸妈妈，更加珍惜身边一切爱自己的人和自己爱的人。

体验式作业不仅可以帮助学生减轻学习负担，减少课业压力，更重要的是能更好地对学习效果进行反馈，促进有效教学，让学生充分体验到学习英语的乐趣，感受英语学习的魅力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]小学英语作业的布置与评价艺术[J].湖南第一师范学报， 2006，（9）.