浅论小学英语教学中德育的渗透策略

王云

【摘要】英语作为大多数西方国家的母语，彰显着着西方文化价值观及西方特色。而小学英语教师应当在英语教学中渗透德育教育，大力弘扬中国传统文化。本文对德育渗透在小学英语教学中的实施策略进行了详细介绍，以期促进小学英语课堂教学效率以及学生综合素质的提升。

【关键词】小学英语教学 德育 渗透 方法

一、小学英语教学中德育的渗透策略

1.挖掘英语教材中的德育内容。为了将德育更好的渗透到教学过程中，英语教师应当予以重点挖掘，重视英语教材中的德育内容，以此确定教学目标。授课中教师应利用科学方法，实现德育与英语知识点的兼顾，将德育引入课堂教学。例如，对于礼貌用语的学习，在学生对基本英语对话掌握的基础上，教师应提高学生的文明礼貌观念，促进其文明习惯的形成。小学英语教材中包含宽容、责任、感恩等德育信息的例子非常之多，教师应对其进行深入挖掘，实现德育与英语教学的有机结合。

2.合理选择课堂教学内容。课堂是英语教学的主要阵地，教师要明确教学目标，根据教学计划和学生的实际需要对教学内容予以筛选，在课堂教学中适时引入德育，充分发挥英语课堂的作用，以此真正的实现学生掌握英语知识同时提高自身道德水平的双重目标再如，“Its time to...”句式的学习，可以让学生写出自己的作息时间表，再用此句型对自己的作息时间进行描述，同时规划自己认为健康的作息时间表。这样可以使学生在掌握英语表达的同时，对合理作息的重要性有更深刻的认识，促进其良好学习生活习惯的形成。

3.开展课外活动。德育旨在让学生在亲自参与生活体验的过程中，体会到精神力量的重要性，让学生感受到生命的美好，增强自信心，培养高尚的道德情操，完善自身人格。若仅依靠课堂上极为有限的时间实施德育，往往无法收获明显的教学效果。因此，教师将英语教学由课堂向课外延伸，譬如组织学生开展各种各样的课外活动，让学生在具体的生活情境中对道德的重要性有深刻感知，以此使道德意识有所提高。如在学习生活习惯的表达时，教师可以根据教学内容，让学生制订健康的生活计划，并严格的予以执行，由此引导学生形成健康的生活方式。

4.了解中西方文化差异。英语是西方国家价值观的一种体现，英语学习有利于开阔学生视野，使其对世界的认识更为全面。对于我国学生而言，学好英语至关重要，学生只有扎实地掌握了英语知识，才能对西方国家的文化有更好地了解，由此将西方国家的先进观念引入我国，推动国家文化的多元化发展。教师在教学中要让学生更好地了解中西方文化差异，对世界文化的多样性有深刻认识。教师在教学中要需要切实做到客观公正，切勿对西方文化无故贬低亦或是夸大赞扬。比如在学习节日的表达时，首先，教师可以教给学生一些常用的节日问候语，让学生对中西方节日差异有初步认识；其次，教师应引导学生对当前许多西方节日在我国广为流行这一现象进行深入探讨。这样一方面能够使学生对中西方文化差异有更深刻的了解，另一方面可以教育学生珍视我国传统节日，培养爱国情怀。

5.提高教师道德素养。一名合格的教师，既要向学生传授科学知识，帮助学生解决课堂疑难，还要帮助学生塑造完美人格，培养其道德品质和高尚情操。此过程中，教师自身的道德修养对学生影响重大，学生通常会以教师为榜样，对其言行予以模仿。由此可以看出，教師的道德水平会对德育的效果有着不容忽视的影响，教师在培养学生的人格方面的作用不可小视。教师的素质直接影响教学的效果，因此，高素质教师队伍的建设尤为必要。此外，教师还应当养成良好的道德习惯，提高自身的道德素养，用自身行动感染、引导学生。开展英语教学的过程中，教师要对每个学生平等看待，尊重其主体地位，加强师生沟通交流，对学生的需求和想法有全面的了解，促进良好师生关系的形成。

6.勤于沟通，让家庭成为学生品德培养的第二课堂。家庭教育地位和影响特殊，是摇篮教育和终身教育的结合，在我们的大教育系统工程中的作用举足轻重。如今是社会竞争激烈，许多家长唯恐自己的孩子被淘汰，为学生报很多英语课程。然而，家长在这样的盲从中忽略了对孩子人格和品德教育，使孩子变得霸道蛮横，自私自利，一味的追求荣誉，缺乏集体观念。部分家长得知孩子在学校犯错，恨铁不成钢，严厉指责甚至打骂孩子；有的家长出于溺爱，对孩子的不良行为坐视不管。这些行为促进了孩子逆反心理的形成，不良行为愈演愈烈，不愿接受教育。为了杜绝上述现象的发生，教师可以定期与家长取得联系，使其对孩子在学校里的表现与变化更加了解，耐心听取家长的要求与建议，争取家长的理解和支持，与他们共同分享孩子进步的喜悦或帮助家长了解一些在家里帮助、督促孩子的方法，家校联合，共同促进学生良好的英语学习习惯的养成。

二、结语

总而言之，在新课程改革背景下，德育教育在英语教学过程中的地位越来越重要，小学英语教师要充分认识到德育在英语教学中的重要性，采取科学合理的方法，如挖掘英语教材中的德育内容，合理选择课堂教学内容，开展课外活动，了解中西方文化差异，并且提高自身道德素养，强化师生、家校沟通，让家庭成为学生品德培养的第二课堂等，将德育渗透入英语教学，从而提高学生道德素养和良好品格，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张蕾.小学英语教学渗透德育初探[J].学问，2011，2（6）.

[2]何双双.浅谈小学英语教学中的德育渗透[J].课程教育研究（新教师教学），2013，4（2）.

[3]吴璟.如何在小学英语教学中渗透德育教育[J].考试周刊， 2011，12（45）.