在初中英语教学中如何更关注教学过程中的细节

刘小莉

【摘要】细节决定成败。在英语课程教学过程中，如果抓好教学过程中的细节，课堂教学质量就会不断提高，学生英语成绩就会不断进步，教师应主要从以下几方面对课堂教学过程中的细节进行特别关注：组织教学中的细节、呈现行为中的细节、教学对话中的细节及其学习指导中的细节。

【关键词】初中英语 教学过程 细节

细节就是细微而具体的环节，教学过程中有许多细节能帮助促进学生学习成绩提高。随着新课改的不断推进和深入，越来越多的先进教育教学理念被广大教师接受和理解消化，并将这些理念付诸实践，即贯穿于教学过程中。关注英语课堂教学过程中的细节刻不容缓，主要环节还在于运用。

一、关注组织教学中的热身活动这一细节

在英语组织教学中，热身活动（warming-up）不仅能帮助学生对学习过的知识进行复习，还能为即将学习的内容做好铺垫并自然导入新课，起承上启下的作用。热身活动既能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，又能激发学生学习的兴趣，让他们产生期待和向往的心理，自然地融入课堂中，这样热身的功能就基本体现出来。例如：在教学动词短语时，可用“猜一猜游戏”进行热身，要求学生自己动手写出动词短语，教师询问学生，T：What did he/she do last week？Did he/she...？She played football ...Yes/No.若学生猜对就相应给予奖励，这样不仅复习重点短语单词，还激发学生的学习兴趣，并快速有效地抓住学生的注意力。

二、关注呈现行为中的讲授和板书细节

在英语教学过程中，呈现行为比较丰富，有教师讲授呈现、板书呈现、多媒体呈现、实物呈现、动作呈现等，讲授在现代课堂教学中虽然不是满堂灌，但还占有很大比重，教师作为引导者，在学生与知识之间连接架起桥梁，与以前相比，占用整个课堂时间大概2/5左右，但学生掌握的知识内容没怎么变，所以对教师的要求更高，必须考虑怎样充分利用好每节课的10～15分钟，讲授完一节课的内容且要学生掌握所讲授的知识。因为讲授适用于知识层面教学，效率要高，教师在课上讲的内容都是学生必须掌握的知识点或考点。相对于农村中学来说，教师在讲授时，讲解语速不能急，并尽量用英语表达，若学生听不懂，紧跟着用汉语表述一遍，对日常用语，可用英语表达，常讲学生就容易听懂。若讲解太急，只为了自己完成教的任务，而学生没有接受知识，则学的任务未完成，这样效果会很差，和以前的满堂灌没有差别，甚至还不如。其他方面还有教师讲授时是否有激情，如果教师在讲授过程中始终用平铺直叙的语言，没有重音，无升降调，那就很难激起学生学英语的兴趣。因为平时没有学习英语的环境，学生间又很少交流，使得英语课堂变得死气沉沉，更不利于教学质量的提高。教师讲授时发音是否标准，声音是否动听等同样会影响学生以后掌握英语音标的程度和标准。在呈现中还有一方面就是教师的板书，它主要为教师的讲授提供讲解内容的要點和结构，将学生的视觉和听觉结合起来，再加上学生的记笔记，手、脑、视觉、听觉很好地结合在一起，为记忆、保持和再现学习的内容提供线索，因而板书的内容既不能太多又不能太少。若板书过多，教师容易中断讲解，用时过多完不成教学任务，也不易抓住课的重点；若教师不板书或太少，学生会不得要领，掌握不了一节课的知识点及重难点。那么只有合理地板书才能帮助学生学习好英语。此外，还有多媒体教具的使用等能既声形并茂又形象生动地激发学生学习英语的兴趣，提高积极性，帮助学生更快地进入状态。

三、关注教学对话中的细节

教学对话是英语教学中不可缺少的环节，生词、短语、句型都通过对话来呈现给学生，英语新课标也强调教学互动，包括师生互动即问答对话，是一堂课中必须有的内容，它能瞬时集中学生的注意力，提高学生的参与度，指引学生学习并掌握课文的重难点，并为学生提供听说练习的机会和环境。在该环节中，教师要关注的细节有问题的难易程度、提问的对象、提问的次数等方面。若问题设计非常难，全班没有学生能回答，那教师问题的设计就显得毫无意义；太容易就不用提问，直接全班集体回答。提问的对象也很有学问，若给成绩落后的学生提一些难度较大的问题，利用他所学的知识无法解决，他就回答不出来，结果就产生挫败感，影响他上英语课的兴趣，并害怕老师提问，这样不利于提高成绩；相反对成绩好的学生提的问题太简单，会让之觉得英语太简单了，不需要再去努力学习，问题的设计应让他感觉要思考一下，才能回答，这样既体会成功又不失信心，能激励学生必须不断学习、有所进步。另外提问的次数也有一定的范围，每堂课提问次数一般在15次左右，次数过多显得比较烦，过少会造成学生对重难点的把握不好，不能很好地完成教学任务，同时课堂气氛也显得死气沉沉。还包括生生互动，学生是学习的主体，生生互动主要通过小组讨论、分组对话等形式。注意小组的人数、讨论的时间、对话的形式等细节，课堂上的小组对话一般以座位为单位，最多6人左右，讨论的时间不宜过长，两三分钟就可以了，对话根据需要看是否要上讲台表演，是否需要男女生搭配进行表演等。

此外，学习指导在英语课堂教学中可具体分为语言知识、技能、文化意识及情感态度的学习指导，落实到教学过程中的具体细节就是适应不同的学生、不同的学习目标任务及其不同的学习环境，提供具体学习策略指导，帮助学生学会学习。要做好每件事，就应从细节做起，关注英语教学过程中的每一个细节，这就会对提高英语的课堂质量即课堂效率，起到非常大的作用。英语的课堂质量决定英语的教学质量。