用兴趣引导英语语法教学

居斌

【摘要】进入高中，面对英语的语法更加复杂，加上对语法的考查进一步加深，许多学生一下子摸不清了方向，使学生的英语学习出现了困难，甚至导致有些学生渐渐对英语的学习失去了信心，英语成绩不断下滑，最终可能会放弃对英语的学习。如何改变这种局面，英语语法教学的改进成为当务之急。既然“兴趣是最好的老师”，那我们就试着以兴趣为引导，提高学生学习语法的兴趣，进而更好地进行英语的学习。在不断地教学实践中，笔者尝试以兴趣为突破口，改进常规，以兴趣引导学生的英语语法学习，从而使学生不再害怕语法，甚至轻松掌握语法，增强其学习英语的信心，从而更好地掌握英语。

【关键词】英语语法 兴趣 语法教学

语法，简而言之就是语言使用的法则。是指在语言的形成过程之中，一步步形成的一些法则和规定，并逐步形成一套完善的语法体系。由于东西方文化的巨大差异，英语和汉语之间的语法也就存在着很大的不同，我国学生，尤其是高中学生，对英语的语法学习虽然有了一定的基础，但是由于高中阶段对英语语法的要求进一步加强，仍然存在很大的困惑。他们对语法不能透彻理解和掌握，容易混淆用法，从而造成一定的困惑。所以，高中阶段的英语语法教学也就成为我们英语教师应当注意的一个重要问题。都说“兴趣是最好的老师”，能从兴趣这一角度出发，打破语法的枯燥乏味，让学生不再困惑吗？那么如何让学生感兴趣？就是我要解决的关键。在教学过程中我试着探索不同的手段激发学生的兴趣，也取得了一定成效，我非常愿意和同行们一起来分享，并共同探讨研究，以求共勉。

一、以人为本，以學生为中心和根本出发点

1.教师应该站在学生即学习者的角度看问题，而不是以习得者的角度去看待语法问题。怎么样才能激发起学生的学习动机从而使其产生学习兴趣呢？笔者认为，语法教学要适合学生的年龄，班级情况和教学内容，要尽量满足学生渴望成功的愿望。也就是要激发出学生的学习动机。每个孩子都有成功的愿望，当他被不断打击时，这种愿望就会被隐藏起来，使他变得淡漠。相反当他不断被鼓励时，这种愿望就会变得越来越强。每个班级的学生都是参差不齐的，因此教师要根据学生的不同水平进行因材施教，针对不同层次的学生设计不同层次的问题来满足这种愿望，这样可以提高学生的学习兴趣，实现教学效果的提升。

2.以建构式生态课堂为背景， 培养课堂真正的主人。建构式生态课堂强调培养学生语言实际应用能力，实现学生的被动接受转变成主动探索的新局面，让学生成为课堂的主人，把课堂教给学生，增强学生课堂参与的积极性就成为必然。教师应该把教学内容设计成任务交给学生，通过学生的自学探究和交流展示把教学的实质呈现出来。语法教学中，我们可以让学生通过完成一定的任务发现一定的语言规律，总结出一些语法知识点，并且能够传授给其他同学，这样的课堂效果相信一定能够产生很好的教学效果。生生间师生间的互动就成为师生彼此沟通，教与学相互促进。良好的互动形式，有效的互动也会营造轻松、愉快的课堂氛围，从而极大提高学生学习兴趣，产生更佳的学习效果。

二、依托现代教育技术，丰富教学手段

随着教育科学技术的不断发展和丰富，老师也应该与时俱进善于利用身边的先进的教育手段进行教学活动。日益普及的多媒体设备，是我们教学的好帮手，有助于我们开展一些较为有效的教学活动。我们可以通过视觉和听觉的刺激来调动大脑的积极性，使思维活跃。学生不喜欢语法学习，是因为语法的单调与枯燥。如果能够在语法教学中加入一些活跃的学习因素，如适当的听觉和视觉刺激，那么就能调动学生学习语法的积极性，提高他们学习语法的兴趣乃至学习效率。因此我尝试了以下手段：

1.影视视屏材料辅助英语语法教学。好莱坞的很多大片都是学生喜爱的，影视作品的语言特点是口语化，因此会出现很多省略句式也还会有一些倒装，我便选取一些带有英文字幕适合的影片，截取其中的有效片段，在学习省略和倒装两种语法知识的课堂教学中呈现给学生。在具体的语言环境中体验这两种语法，学生自然很感兴趣，自然而然的调起了学习的积极性，势必收到较好的效果。

2.诵读美文、诗歌，学唱英文歌曲帮助学习英语语法。配乐的美文、诗歌朗诵以及活泼轻快地歌曲总是能很好的吸引人的注意力，尤其是一些经典的歌曲。那么我们完全可以利用一下这几种材料，使他们为我们的语法学习服务。

三、巧记语法规则

记住各种不同的语法规则是语法学习中一件很枯燥乏味的事情，很多学生也是因为这个原因失去了对语法学习的兴趣。那么，怎么样才能使他们轻松愉快的记住规则又不容易遗忘呢？这里，我借鉴很多同仁在用的好办法，就是使用顺口溜。使用顺口溜来记忆语法规则，学生会兴趣大增，因为它使枯燥无味的语法规律变得生动活泼起来，学生记忆时也免去了不少麻烦，并且可能记忆的更加牢固。经过在教学实践中的运用，我发现这确实是很不错的一条途径。

上述为笔者教学实践中试图改变英语语法教学的部分还不是很成熟的想法和做法，还有很多的漏洞和不足，撰写此文只求达到抛砖引玉之效，还望各位专家和同仁不吝赐教。

参考文献：

[1]宋慧文.如何让英语语法教学生动活泼[J].内蒙古电大学刊，2002，4.

[2]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002.

[3]沈瑛.新课程中语法教学的定位及其策略[J].中小学外语教学，2004，8.

[4]袁栋.趣谈多样化的英文语法教学[J].内蒙古师范大学学报，2011，10.