浅谈小学英语教学中人文性的渗透

赵海燕

【摘要】《英语课程标准》赋予了英语课堂教育新的评价体系，除了知识与技能，还有情感态度与价值观，这些就是英语课堂中人文情怀的体现，而课堂人文意识的体现是在各种生活实际中反映出来的，所以笔者认为，在英语教学中，不能孤立的进行知识的传授，注重能力，也要注重人文意识，才是一节有血有肉的英语课堂。

【关键词】英语课堂 人文意识 情感态度

一、引言

21世纪的今天，英语的重要性早已人尽皆知，但是课改之前的英语课程学习过于注重基础知识、基本技能的教学，关注学生的应试教育；过于注重意识形态的教育，许多学生缺乏实事求是的态度，缺乏关注正确的世界观的培养。

《英语课程标准》提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经理、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。然而，现代的英语教学过多地强调掌握英语知识和技能，而忽视了情感态度的教育，从而使本该充满乐趣的英语课堂变得枯燥乏味。因此，英语教育教学应该回到人文教育的轨道上来，重视对人自身的关怀与完善。

二、如何在英语课堂中渗透人文意识

一节出色的英语课不仅反映的是“教”与“学”的过程，也是师生之间、生生之间多向情感互动的过程。而一节具备人文意识的英语课堂实际上对师生的人格有潜移默化的改变，让人更开放、坦诚，更加善于表露自己，也为取得更好的教学效果创造了条件。那么，在具体的教学活动中，如何在英语教学中渗透人文意识呢？

1.从教师出发，作一个具有人文素质的教师。美国心理学家罗杰斯认为，良好的师生关系对学生心理具有治疗作用。英语教师作为文化启蒙者，其人文素质越高，英语教学的长远效果才有可能越好。

在对孩子们的教学中，教师本身的魅力、思想、情感、态度最容易融人其中，并对孩子幼小的心灵产生积极影响。如果教师自身的人文素质不高，那么对学生的影响也只会是负面的，我们常常说：有什么样的老师就有什么样的学生。就从最小的一点谈起吧，我们每天碰到别人通常都会打招呼。在实习中，我注意到一般学生都是只跟自己认识或者熟悉的的老师问好，对于外面来听课的老师或者象我们这样的实习老师就不一定了。但是有一个班的学生都是无论看见认识的或者不认识的都会主动问好，那是因为他们的班主任见到学校里的每一个人包括清洁工都会问好，她也是怎么要求自己的学生的。倒不是说主动跟别人打招呼是一件多么重大的事情。但是这样也是在教育孩子让他们学会什么叫做“彬彬有礼”，对待别人有最基本的尊重。

2.从教材出发，建立一个具有人文情怀的课堂。语言教学是一片充满人文气息的天地，英语教学属于融中外文化创造和传播为一体的领域，因此外语教学并不等同于教语音、词汇和语法知识，还应传授有关母语和英语的文化知识，满足儿童求知欲。教师要处处做有心人，在传授知识的同时，注意挖掘教材的趣味性，采用游戏法、表演法、竞赛法、创设情景等激发学生的学习兴趣。使本来干枯的教材得以激活、升华，使英语课堂成为学生张扬个性、健全人格的舞台。

比如低年级学生的學习材料比较的简单生活化，而他们的年龄特征也赋予他们活泼好动、表现欲强的性格，那么我们可以多让他们进行动手。就好象教授身体各部位的英语单词：head、body、arm、hand、leg……，就可以说到哪个单词就自己用手指着相应的部位，等到熟悉这些单词之后，教师可以编排一些简单的body dance来进行复习巩固.这样死板的单词变成了有生命力的舞蹈，学生会学得更有兴趣，也可以发扬他们的表演才能和艺术天分.

3.从媒介出发，创设一个具备人文气息的情境。传统的课堂教学模式局限于设备，很多具备人文气息的情境都无法展示给学生，所以我们的孩子们在英语学习中有很多受到文化局限产生的学习困难，譬如，英语阅读教学在小学阶段起步是比较艰辛的，小学生们没有英语学习的语境，缺乏对英国语言文化的了解，没办法将短文很好的理解，而利用媒介进行根英语短文阅读教学，学生可以订阅感兴趣的英语报刊杂志，可以在教师的指导下收看英语电影、电视，为他们的英语短文阅读打下良好的基础。

4.从作业出发，开发一个具有人文外延的资源。在教学中可以布置具备人文外延的作业，如学习生日的一课中，可以布置学生回去想布置生日晚会需要那些物品，将物品列出清单来，不会的词可以去网络上搜集。第二天课堂上大家用英语热热闹闹交流，将对英语的热情一股脑的全部表现出来。学歌曲的时候可以让学生尝试换歌词去编歌曲，譬如，在学《Ten little Indians》，让学生更换Indians，可以换成boys，然后学生回家思考如何改编更多，可以编唱歌边表演，学生可唱出动人的歌曲。

三、结语

“渔场理论”认为，教师的课堂教学就是为学生营造一个和谐的“渔场”，让学生在渔场里自主地“捕鱼”，在学习业务知识的同时，掌握建构知识体系的方法。事实证明，在具备人文意识的英语课堂中，学生更容易保持对英语本身的兴趣，使他们感受不到语言学习的压力，从而能在轻松的气氛中发展听，说，读的语言运用能力，具备人文意识的英语课堂是英语教学的必要，是发展学生思维能力，丰富其生活经历的过程，一节不具备人文意识的课堂是脱离了英语本身的生活情景，生搬硬套的词句课，因此，在我们的教学实际操作过程中，我们必须努力钻研、积极探索，寻找教材中每一点人文知识，精心备课，使我们的每一堂英语课都成为具备人文关意识的英语课。