浅谈英语基础薄弱学生的有效教学与指导

吴洁

【摘要】英语基础薄弱的学生在英语学习中存在一定的困难，对他们要做到不歧视、不放弃，通过发音、语法、阅读、课外活动“四渠道”教学与指导，对他们进行有效教学，提高学生的英语综合能力，达到理想的教学效果。

【关键词】英语 基础薄弱 学生 有效教学

随着有效教学的全面推进，课改已越来越成为教育教学的焦点。开展有效教学，可以培养学生良好的学习习惯，培养学生自主学习和合作学习的能力，在学生小组合作的基础上全面提升学生的学习成绩。实际教学中，存在一部分英语基础薄弱的学生，对他们这一群体，按照常规的“听、说、读、写”基本能力的培养和训练，往往效果很不理想，学习成绩提高不明显。针对这一实际情况，结合英语教学，我探索出从发音、语法、阅读、课外活动入手，对英语基础薄弱学生进行有效教学，取得了良好的教学效果。

一、从发音入手，提高英语基础薄弱学生的听力水平

学生从学习英语的第一节课开始就学习发音，但是初中生的发音仍然存在很多问题，英语基础薄弱学生的发音仍然的问题更严重，很多学生不熟练英语音标，对一些发音相对复杂的音标，他们不知怎样拼读。有的学生缺乏发音技巧，如：不会拼读英语的爆破音/p/， /b/， /t/， /d/， /k/和/g/，连音和节奏的发音，这些直接影响了学生的发音水平。发音是听力和口语的基础，发音准确了，听力和口语自然得到了提高。现实生活中，有的学生反映，能听懂老师和同学说的英语，但是却听不懂英文节目和广播，或者只能听懂只言片语。这就是目前学生中常见的“聋子英语”“纸面英语”“考试英语”“中国式英语”问题，实质是发音问题，平常发音不地道、不准确，当听纯正英语时，反而听不懂了，直接影响到学生的听力水平。

针对此现状，在日常教學中，我从发音入手，指导他们课下复习英语音标。音标熟悉了，单词自然就会拼读了。帮助学生矫正发音，提高学生的听力水平，每周利用两个早晨做英语晨读时间，练习英语听力。在英语课堂上，充分利用英语多媒体教室资源，在学好英语课本的同时，为学生播放一些喜闻乐见的英文电影，不断提高学生的英语鉴赏能力和听力水平。

二、结合考试题型，提高英语基础薄弱学生的语法知识运用能力

语法是学习英语基础知识点基石，是学习中的重中之重。目前中考题型中的由几十至几百个单词短文组成的语法填空题，既考查学生的阅读能力，又考查他们的语法知识，出题灵活多变，整个题型侧重考查学生综合运用英语能力。我在进行语法教学时，对于英语基础薄弱的学生，侧重语法基础知识教学，教授学生语法知识和规则，并辅以适量语法习题，不搞题海战术，只要学生逐步掌握名词、冠词、代词、数词、介词、连词、动词、形容词和副词、英语五个基本句型、状语从句、定语从句、宾语从句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、祈使句、陈述句、倒装句、感叹句、反意疑问句、句型转换、直接引语和间接引语等语法。待经过一个时期的学习提高，有了一定的提高，具备基本的语法学习能力后，再侧重语法知识的综合运用。将英语的阅读和语法知识综合起来，让学生更好地适应目前的考试题型，更好地学习语法知识，提高学习和考试成绩。

三、采用多媒体课件等多种方法，提高英语基础薄弱学生的英语阅读能力

阅读能够体现学生的综合能力。阅读涵盖了发音、语法等所有的能力。教学中，我采用多种方法尤其是使用多媒体课件帮助英语基础薄弱学生理解阅读内容。例如在牛津译林版7年级上册《英语》教材《unit6 Food and lifestyle》一课中，我在课堂导入部分，通过用ppt课件播放英文歌曲《OH MY BABY YOU AND ME》，在播放同时在ppt版面上配上英文原版歌词、翻译译文及相关简介，并配上土豆、面包、火腿、汉堡等食物的图片，使学生们在优美的英文歌曲中观赏到精美的画面，达到视觉音觉的统一，深化了教学效果。在课下，我特殊向英语基础薄弱的学生布置一些课外阅读内容，包括一些有意义的英语读物、报刊以及适合他们阅读、浏览的网站，以激发他们的英语阅读兴趣。通过增加阅读量，增加他们的单词量，提高学生的阅读水平，从而提高英语综合能力。

四、以课外活动为依托，提高英语基础薄弱学生的英语综合能力

我根据学生的英语总体水平以及每个学生的不同特点，把学生分为几个学习小组。利用合作学习的方式，提高每个学生的英语学习水平。通过开展演讲比赛、征文比赛、小话剧等形式，提高学生的英语学习自信心，演讲水平和口语水平同时也得到相应提高，学习的表现能力也得到加强。此外，在校园创设“The English corner”，创设学生练习英语口语和听力的良好环境，每周固定时间，大家在“The English corner”用英语交谈学习心得体会，诉说烦恼及感兴趣的话题。老师也以学生的身份参加，和学生交流，适时纠正。通过“The English corner”活动，锻炼了学生的英语口语和听力，提高英语基础薄弱学生的英语综合能力。

总之，英语教学中的有效性主要阵地在课堂，在每一堂英语课上要真正提高学生的英语素养。对英语基础薄弱的学生要做到不歧视、不放弃，通过发音、语法、阅读、课外活动的教学与指导，对他们进行有效教学，提高学生的英语综合能力，达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]贺翠玉.如何提高英语课堂教学的实效性[A].语言与文化研究（第五辑）.2010.

[2]曹俊福.浅谈初中英语教与学[J].中国科教创新导刊，2010.