初中英语情境实践教学模式运用

李文凤

【摘要】本文重点针对高中英语教学中的情境教学方法进行探析，重点阐述该种教学模式对学生的影响力，从学生学习体验和任务驱动等多个角度论述促进作用。情境实践教学模式能够为学生提供一个相对于传统教学模式更加真实的语言环境，促进学生的情感表达和思维拓展，能够更加有效的培养学生多元化的运用语言能力，实现最终学习目标。情境化实践教学模式同样是丰富和发展课堂知识，优化学习过程的优良催化剂，值得深入探讨。

【关键词】初中英语 情境实践 教学模式 运用

随着近些年教育行业对教育方法的重视，情境化的教学模式作为近些年兴起的一种全新的教学方法正在逐渐被越来越多的业内人士所了解和熟识。情境化教学模式能够在教学方法和教学过程上进行优化，为学生提供内在的学习驱动力，丰富学生的情感，激发他们学习知识尤其是英语学习的热情。这样的思想指导下，在教学实践中尝试运用情境实践的教学模式便具有重要的意义。具体的，进行情境化教学模式主要体现出如下三方面的意义：首先，能够活化教学内容，将教学中静态的知识转化为动态的过程，提升学生的学习动力；其次，能够优化教学过程，凸显出学生在学习过程中的主体地位和作用；最后，能够综合的培养学生语言表达和运用的能力，让学生在实践技能方面得到提升。下文中，笔者将针对如何进行情境化教学进行阐述：

一、突出“主体性”，创设自由学习情境

情境教学的创设过程要着重为学生提供一个真实的英语学习和运用氛围，使学生学以致用，得到学习语言的乐趣。为此，必须在教学中突出学生的主体地位，让学生感受到自身力量和努力的发挥对学习效果的影响，真正认识到自己才是学习过程中的主体，从而在学习环境中尽可能的表现自己，激发学习兴趣和学习潜能。

在创设情境实践教学活动的过程中，应当将课堂上需要传授的知识和学生的发展为最根本的出发点，将所提供的语言学习交流平台当作载体。针对不同层次的学生进行差异性的辅导，更多的激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能体会到自己的进步，从而树立起学习信息，取得更大的进步。多采用鼓励的方式来帮助学生资助表达和交流，体现出学习的主体价值意义，促进学生学习动力的提升。为学生应在和谐而融洽的学习氛围，通过良好的分为来带动学生的思维情感以及学习热情的发展。

例如，在《牛津高中英语》（Advancewith English）模块一 Unit2 Growing pains的“Reading B Home a-lone”教学中，可要求学生能够在通读全文和主动感悟的基础上完成“Reading A”中的题目，帮助学生形成一定的语言认知。同时，建议学生围绕“What do I meet trouble in grow up？”来写一份信。这样的情境，不仅能够让学生在表达过程中不断提高自己的综合语言运用能力，还能够为学生提供同学之间交流探讨的自由环境。

二、深化“互动性”，构建探究学习情境

在强调互动性教学的时候，必须首先采用任务型教学的方法，通过任务的布置，帮助学生形成明确的学习目标，通过目标意识的综合作用来提升学生学习的自主性。在任务型教学的引导下，通过师生互动来探究并深化知识的学习。

探究学习情境的设定，要在优化学习资源的条件下，教师应当帮助学生进行视野思维的有效探索，帮助其对语言知识产生更深层次的理解，通过合作或探究的形式完成学习任务，取得好的学习效果。这一过程可以分为三步：首先，合理的帮助学生设置学习目标和分配学习任务，让学生在任务的指导下围绕需要进行的学习项目进行合理探索，增强其学习动力并激发其学习潜能；然后，通过带动学生合作探究来增强学生的学习人之体验，使学生得到切身的学习感悟；最后通过提建议的方式，带动学生进行语言的多元化运用。

教师在和学生互动的过程中，要多走进学生，切实的了解学生在学习过程中遇到的问题，给学生提供足够的探索空间和学习平台，根据学生的学习需要名学角色责任，让学生的主动意识切实发挥，和学习目标进行有机的结合，最终实现教学效果。

三、体现“多元性”，造浓发展创新情境

在情境实践教学中，教学课堂应当使风度多彩的。课堂教学腰围学生提供一个多元化的情境活动环境。必要时，教师需要创新创造一个适合学生进行情境模拟的真实环境，让学生在这样的氛围中切实发挥精神动力。

教师应当按照课堂教学内容的需要，通过合理的引导和多样性的设计，来实现对学生思维的激活，在学生充分发挥学习主动性和能动性的前提下，注重挖掘学生的好奇心理，促进学生在多元学习思维的形成上事半功倍。类似的多元化情境主要可以包括如下几种：首先，自由演讲，鼓励学生运用课堂上的相关内容做英语演讲；其次，交流辩论，通过话题的选择进行学生间的自由辩论；再次，情景模拟，通过表演的形式让学生进入某个适当场景进行英语的即时发挥，促进学生思维的敏捷性。

总而言之，情境實践教学模式运用，是对课程文本的一种升华和拓展，能够有效激活学生的学习认知情感兴趣，为学生的语言学习提供可表达运用的机会平台。情景实践活动的开展是优化教学过程和方法，提高学生综合语言表达运用能力的基础。

参考文献：

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