蓦然回首，灯火阑珊

与教师的结缘，因为喜欢；与教育的相遇，因为爱心。而这样的体悟，却是经历了多年教学生涯的磨砺才得到的。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。推己及人，站在三尺讲台，面对一张张稚气的脸庞，一双双渴求知识的眼睛，我对自己说：教师，你应该也必须明白——我一定要善待所有我的学生，因为他们也是我的孩子。

当我将爱装进心里时，我便觉得天地在我的眼前变得是那样广阔。那与学生一起度过的每一个晨昏，那一个个用心编写的故事，便成为慰藉我灵魂的美酒，注定将我的每一天熏香。

一、剪不断，理还乱

作为一个班主任，每天除了日常的管理外，要操心的事可以说是多如牛毛。这不，消息传来，男生一寝室清洁不过关，又要我去处理。当时心中只有一个字：烦。然而，不管心中怎样烦，该处理的事还得及时处理。走在去教室的路上，怒火中烧。但，我在心中对自己说：平和，心态一定要平和。当我找到那两个没做好清洁卫生的学生时，心中的怒气已消失得无影无踪。我告诉他们：“做不好清洁，就要学。老师可以教你们。”于是，我把他们请到办公室，现场教他们如何扫地、如何擦桌子、如何抹瓷砖等，然后让他们从一点一滴做起，将办公室按照寝室的标准打扫干净。他们一一做好这些，对我说：“老师，我会做了。”第二天，寝室清洁果然达标了。不过，孩子毕竟是孩子，过了一段時间，寝室清洁又出现了先前的状况，问他们，总说：“我做好了的。”然而，接连几次都不合格，肯定有问题。看来，我只有亲自到寝室察看了。来到寝室，我发现地是扫过的，但不干净；洗衣槽、厕所是冲过的，但有污迹。怎么办？请家长吗？如果请家长，我想事情未必会得到圆满解决。何况，学生最反感的就是请家长。于是，我对学生说：“现在，我来督促并帮助你们做，看能不能把它做好。”在我的指挥与帮助下，经过扫、拖、擦、冲几个环节，寝室内部终于焕然一新。每一个角落都显得那样清爽、干净。看着自己的劳动成果，学生笑了，我也笑了。我认为，指责、批评学生，有可能会在短时间收效，但未必会在学生心中烙下印迹，他未必会记得住，而老师亲自参与和他们一起行动，有可能他们在感激之余能够理解老师的良苦用心，反而会好好表现。车尔尼雪夫斯基说：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。当我以平和的心态来对待学生的过错时，当我真正把学生当作不懂事的孩子时，当我能站在学生的角度思考问题时，我终于明白了教师的职责意义、教育的全部责任。

二、才下眉头，却上心头

有人说：“用谅解、宽恕的目光和心理看人、待人，人就会觉得葱茏的世界里，春意盎然，到处充满温暖。”然而，要做到真的很难。因为每天不如意的事都会如小草般钻出地面。今晚在清点周末作业时，第一遍差几个人，第二遍还是差几个人。可问了几声，却没有人回答。后来，我又开始点名。终于有人坐不住了，对我说：“老师，我没交，因为作业信息上没有。”又一个学生在书包、课桌里翻了一阵后说：“我忘了做。”对于有点追求完美的我来说，这无疑就是一根导火线。本来很听话很乖巧的学生，却忘了做作业，并且还要找借口，真是懒到家了。我愤怒了。“出去，到办公室去把作业补好了再进教室。”我语气强硬地说。晚自习的铃声响了，我走出教室，来到办公室，走到一位学生面前，还没开口，这位学生就主动对我说：“老师，是我的错。我给自己找了一个借口，就是去看生病的外公了，没来得及做作业，其实我是有时间做的。”听了这话，我沉默了一会，问：“外公的病怎么样了？”他有点担忧地说：“可能就要……”后面的话不用说就能明白，外公将离他而去了。面对一个即将失去至爱亲情的学生，我还能说什么呢？给他一次改过的机会吧。我对他说：“把没有完成的作业补做好，放在我的办公桌上，不能再有下一次。老师喜欢看到的是你们的诚实态度。”他连声说“好，我知道了，我一定做好。”当我走出办公室，先前的愤怒已烟消云散，做到宽以待人，虽说有一定难度，需要经过一番挣扎，但只要心中有一份关爱，便变得容易了。而这容易，又将老师的德行提升。陶行知先生说：“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”这对于教师来说必须奉行，而对于学生来说，也是应该牢记在心的。这不仅是修身之道，也应是教师必备的心理素质。我相信，我的宽容和理解，应该并一定会在学生心中激起朵朵浪花的。今天不会，或许明天那朵花就悄然绽放了。

我期待着。

我注视着。

三、蓦然回首，灯火阑珊

日子就在无数次太阳东升西落中逝去，我也在一次次和学生的相处中慢慢成长。同时我也渐渐明白蒙台梭利说过的一句话“道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。”作为一名教师，一位人类灵魂的工程师，如果自己都缺少良好的道德修养，那么何来言传身教，何来为人师表？于是，责任与爱一天天在我心中扎根、发芽。对每一个学生，我都怀着一颗关爱之心来看待，都把他们当作自己的孩子来爱护。我发现，我的心空不再笼罩迷雾，埋怨之声也随风一点点消散，取而代之的是朗朗晴空，阳光明媚。特别是当一个学生将自己的日记本端端正正放在我面前，请我为她鉴阅时，我忽然感到，心情是如此轻松。这个学生将自己的烦恼在日记中倾诉，以求得我的帮助。虽说每天批阅她的日记会耽误我的时间，但当她欣喜地一次次将日记本交给我时，当我一天天看到她文字变得灿烂时，我分明品尝到一种被信任的甜蜜，真切感受到一股关爱的力量。我的心豁然开朗。初为人师的困惑、教育过程中的种种烦恼，此时，都让我觉得过去自己是多么幼稚、多么肤浅。原来，不经风雨，怎会见彩虹？我终于真正明白了，教育其实也很简单，那就是——善待并热爱每一位学生。

雨果曾说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”孔子亦说：“己所不欲，勿施于人。”在对学生的寄语中，我写到：从一个微笑开始，向着每一缕晨曦、每一抹晚霞、每一朵鲜花、每一棵小草……我想，这不单是对学生的一个要求，也是对我的一个要求。心中有爱，脸上就会有微笑。我相信，当我怀着一份关爱、一份虔诚、一份责任去拥抱教育的使命时，心中的万千情结都会一一解开，那时，微笑与关爱所酝酿的那杯美酒定会香飘四野，回味悠长。

爱，便在蓦然回首的刹那凝固成永恒。

作者简介：胡霞，女，出生于1969年11月17日，大学本科， 就职于重庆市实验中学，研究方向：关于语文教学方法及语文美学对学生成长的影响。

编辑 孙玲娟