浅谈小学音乐教学中的创新教育

王瑶

摘 要：音乐教育是以学生的兴趣作为动力，以音乐审美作为核心的基础素质教育。在小学音乐教学中，教师要寻求多种创新的方法来激发学生兴趣。在教学中，教师要给学生想象的空间，充分发挥学生的创造力和想象力，抓住学生的个性，让学生的各方面得到全面发展。

关键词：个人素质；兴趣爱好；音乐审美

一、适应新课程改革的需要，提高个人素质，更新教育观念

要培养学生的创新能力，教师要富有创新精神。教师需要转变教育观念，创新教学方式，调整教学结构，传统的灌输式教育已经不再适合现代的小学音乐教育。审美不能通过灌输，艺术不能依靠说教，传统的我讲你听、我教你学的灌输式教学方式同培养学生创造性思维的新型教育理念背道而驰。小学音乐教学的创新，要建立平等互动的师生关系，要追求一种轻松、愉快、和谐的教学氛围。音乐教师主动从传统的教师角色中跳出来，为学生创造宽松融洽的音乐学习环境。尊重学生的人格，尊重学生对音乐的独立思考与不同体验，尊重学生在音乐学习方面的自信心和自尊。

二、以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心

教师应鼓励学生对音乐进行创造，音乐实质上是对情感的表達。小学音乐教学是以学生的兴趣爱好为动力、以音乐审美为核心，让学生愉悦地感受，从而进行积极参与。兴趣是学习最好的老师，是学生主动享受音乐、欣赏音乐的前提，在小学音乐教学中，教师要用灵活多变的教法和丰富多彩的教学内容来激发学生学习音乐的兴趣，使学生积极主动地参与学习，充分发挥音乐独有的魅力，激发学生的创新意识。

要让音乐教学不再是简单的知识传授，而是把学生作为主体，培养学生实践能力和创新精神的老师与学生之间互动交流的过程。音乐的核心价值在于激发创造性，在音乐教学中进行创新教育具有很大的优势。在实际教学中，要培养学生的兴趣，鼓励学生积极参与其中，发展和培养学生的创新精神、创新能力和创造性思维，发觉学生的创造性。

创新能力是由多种能力构成的一种能力，不是单一的一种能力。在教学过程中，音乐教师要打破传统的束缚学生能力的教学形式和教学方法，为学生提供机会、创设条件，发挥音乐学科教学学科优势，充分利用创造性的音乐教学，通过在审美、听觉、创造、思考方面的培养，营造良好的教育环境，发掘学生的创新能力和思考能力。

参考文献：

[1]姚志细.让音乐成为孩子们的最爱：小学音乐教学中创新教育的尝试[J].中小学音乐教育，2005（7）.

[2]张瑞.在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].青年文学家，2010（19）.

编辑 孙玲娟