声乐教学中常被忽略的几个问题

摘 要：声乐教学中，教师的感染力问题、教育模式的问题、情绪影响因素、呼吸基础因素等都可能使学生在声乐学习中产生一定影响，而这些又是声乐教学中易被人们忽略的问题，教师在教学的过程中应给予注意。教师应言传身教，因人而异指导，在教学中，注意指导学生情绪，掌握正确的呼吸方式，使学生达到最佳的表演状态。

关键词：声乐教学；言传身教；音乐；音色

声乐教学是高校教育的重要组成部分之一，也是音乐专业的必修课之一。随着社会的发展，人们生活水平的提高，对于精神上的需求的不断提高，使越来越多的人喜欢通过学习声乐抒发内心情感。声乐教学也得到了快速的发展。本文就声乐教学中常被忽略的问题进行分析来探讨声乐教学。

一、声乐教学中教师的感染力

在声乐教学中，老师承担着“教书育人”的重任，不仅传道授业解惑，而且通过声乐的学习，培养了学生的记忆力、思维能力，陶冶情操。好的老师，不仅传授学生专业知识，还能够教会学生为人处事的道理。许多声乐大师，不仅技术高超，而且品行高尚，這些大师在教育学生的时候，更把自己为人处世的道理教给了学生。

二、因人而异的教学让学生找到“自己”

教师在声乐教学中也要遵循“因人而异”“音”人而异的原则，所谓因人而异就是每个人的学习程度和基础是不一样的，要根据不同的程度加以训练，循序渐进，不能盲目越级训练，有些教师在学生掌握了一些基础便急于指导难度较高的作品，这样学生完成起来非常力，不利于学习信心的建立；同时，也不能所有学生一个模式教育下来，基础较好的学生觉得没有难度，没有挑战度，而基础较差的学生又会因难而退，反而会影响学生的学习质量；“音”人而异是指每个学生都有自己独特的音色特点，现在很多音乐人，都是因为拥有自己的特色而被人们所记住，因此，要根据自己的特点与条件，选择适宜的曲目学习，不能盲目模仿，反而失去自我。

三、情绪对声乐学习的影响力

从心理学上来说，感情被认为是“情绪”和“情感”的统称，受外界因素影响，人们产生了感情，并随之发生变化。如大自然的电闪雷鸣，兽吼鸟啼，使人们对外界事物有了“音”的感受，人是万之灵，各种情感的表达是人的本能，从最初的简单对话交流，到吟诗作对，闻歌起舞，日常的劳作、欢乐的聚会等，都使人们产生的思想的流动，并借助于各种文艺形式、各种乐器，通过传递“音”的效果来表达情感。

不同的音乐作品表达不同的感情，而表演者的情绪会使音色发生变化，从而传染给听众不同的情感。如当天乌云密布，受自然天气的影响，情绪也会因此而变得紧张、压抑；而面对青山碧水，鸟语花香时，情绪会因此而高涨，在声音表现上则会出现欢快、兴奋的“色彩”。这种情绪受外界因素的影响，会使学生在表演时表现出来，直接影响其表演效果，因此在声乐教学中，应注意对学生情绪的调节。情绪还来自个人本身，如身体不适，处于敏感、消极期的学生都会在表演时表现出消极的情绪。这些都是情绪对演唱产生的不同影响，但我们也发现，情绪是可以互相感染的。在演唱时，教师表情欢快，也会带动学生情绪的上扬。一群学生中，有的学生表现得快乐，会带动其他学生，从而使整个乐团都表现出高昂的情绪，我们可以通过情绪的带动作用，增强学生表演的信心。

这就要教师在声乐教学中，首先应调整好自己的情绪，使学生能够感受到教师的关心，从而对表演表现出信心；其次，应注意指导学生感受音乐中的情感表达，只有“听”懂音乐中所蕴含的思想感情，真正切身地体会到音乐创作者的情绪，才能够使自己的表演融于音乐中，表现出音乐丰富的情感。如在表演悲伤哀切的剧目时，可以通过听一段伤感的曲子，体会作者在创作时的心理状态，从而使自己的情绪完全与作者融于一体。

四、正确呼吸——让声乐充满生命力

可以说，“呼吸”是歌唱的生命，它是学习歌唱表演的头等重要之技。《乐府杂录》中即提出“善歌者必先调其气，氤自脐间出，至喉乃噫其词，即分抗坠之音，即得其术。即可致遏云响谷之妙也。”这是早期人们对“呼吸”在歌唱中的重要作用的认识。在声乐教学中，对学生正确呼吸方法的指导头等重要。因此，教师要注意学生在歌唱表演时的一些问题，如学生总是习惯唱前一瞬间吸一口气，这种方法没有达到吸气的作用，反而引起身体肌肉紧张，吸气声音过大，反而影响表演效果；学生不能够做到迅速放松，发气时气息感觉没有落在小腹，没有稳在腰周围，气息便被提起了，还有的学生唱的过程中，往往出现屏气的感觉，无法感觉到气是在流动，等等，这些都会影响学生的表演效果，因此要鼓励他们按循序渐进的方式，有意识地去学习并逐渐掌握正确的呼吸方法，才能达到良好的表演效果，让音乐充满流畅感与生命力。

总之，教师的因素、教学的因素、情绪因素、呼吸因素等都是声乐教学过程中比较容易被忽略的问题，在教学过程中，我们应给予注意。

参考文献：

[1]王评.声乐教学中容易忽略的几个问题[J].四川戏剧，2009（6）：113-114.

[2]李进.浅谈声乐教学中不可忽视的几个问题[J].法制与社会，2009（6）：315-316.

[3]宋伟.声乐教学中不可忽略的“情绪”心理反映[J].齐鲁艺苑，2010（3）：94-95.

作者简介：张娜，女，就职于新疆石河子大学文学艺术学院音乐系，研究方向：声乐教学。