背诵对提高小学生语文成绩的意义

马志鹏

摘 要：背诵从来就是语文学习的一种重要方法。对陶冶情操、增强记忆力、积累词汇、培养语感以及提高学生写作能力等方面有着积极的作用。

关键词：背诵；语文成绩；写作能力

近几年，全国兴起对古代私塾教育追捧的热潮。在深圳这座现代化的都市里，私塾，私塾的老师、孩子以及他们的家長成为特立独行的一群。在2007年前后，大量的私塾便如雨后春笋般在深圳民间悄然兴起。《东方早报》报道，上海一些志同道合的家长正悄然通过一所名为“孟母堂”的全日制私塾，在12名上海孩子身上实验一种具有颠覆性的教育形式。在这里，学生要做的，除了背诵经典还是背诵经典。

并不是说用私塾取代现代教育就是一个正确的选择，但私塾教育对背诵的重视无疑对所有的中小学语文教师的教学工作有很大的启示。

一些人认为背诵就是死记硬背、僵化记忆。实际上，背诵对当代中学生理解能力、写作能力以及其他能力的培养有极大作用。因此，我认为应该继承和发扬传统语文教学的合理因素，让学生多背诵经典作品，夯实学生的语文基础。

一、背诵能充实语言仓库

我们的头脑就是仓库，通过背诵，我们可以在其中储存大量的语言材料。学语言特别讲究积累。通过背诵，那些名篇佳作中新鲜的词语、精彩的句子就很自然地成为我们的积累。久而久之，我们的词汇就会变得丰富起来。古今中外的语言大师，无一不经过大量背诵。汉代杰出的女文学家蔡文姬，年轻时就能背诵其父蔡邕的四百多篇作品；才高八斗的曹植，十岁左右，便能背诵诗赋十余万言；唐代大诗人杜甫也“群书万卷常暗诵”。正是因为他们背得多，积累得多，他们的语言仓库才变得异常丰富，从而为他们以后的创作奠定了坚实的基础。

二、背诵能提高记忆力

人的记忆力是可以通过后天的训练和培养而提高的。所谓做“记忆力体操”，就是每天利用一点时间选背一些名篇佳作。革命导师马克思和大作家托尔斯泰就曾坚持做“记忆力体操”来提高自己的记忆力。对于小学生而言，每天在学习之余拿出10分钟左右的时间选背一些名篇佳作，尤其是他们感兴趣的同龄人的优秀作文，将能有效地促进孩子记忆力。有关试验表明：人的大脑记忆目的明确时，脑细胞处于高度活动状态，大脑皮层形成兴奋中心而注意力格外集中，接受外来信息相对主动，大脑皮层留下的痕迹也非常清晰、深刻因此，明确记忆目的和任务是记忆的动力。背诵就是记忆目的明确的一种记忆，有目的地背诵古诗文有助于记忆力的增强。

三、背诵能使情感、审美等方面得到熏陶

朱光潜先生说过：“作那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌，把它们懂透背熟，真正消化成自己的营养，这样就会培养成敏锐的语言感。”背诵就是具有这种特殊的功效。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”朗读背诵是直接、完整地感受语言材料的重要形式。朗读背诵的心理活动是全方位和多层次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。加藤荣一教授早在10年前就出版了《天下天才》一书。在这本书的“天才制造法”的章节中，加藤教授写道，他在竹村健一的晚会上见到了索尼的创立者井深大先生，向他请教如何使大脑变得更聪明。井深大先生说：“那就是更多地背诵。死记硬背汉文，这可是以前我本人的经验。二战前日本诺贝尔级的科学家有10个人，他们全部都这样背过书。汤川秀树还在4岁时就开始背书。那时一般认为《老子》和《庄子》是不适宜少年背诵，所以背诵的都是《论语》和《孟子》。”但是汤川在少年时就连《老子》《庄子》也一起背诵了，而且还感觉到其中的乐趣。这就是后来使他在碰到量子力学时能够一下子就理解的原因所在。他说这是《老子》《庄子》的力量。

四、背诵能提高写作能力

人们常常给背诵扣上一个“死记硬背”的罪名。孰不知背诵还能提升写作能力。幼年的莎士比亚要在天不太亮的时候，就到学校坐在课桌前去念拉丁文，背拉丁文，也是用强迫记忆这一套。

古今中外文学史上许多名家之所以能够写出横空巨著与背诵有着莫大的关系。著名作家和学者钱钟书和同事顾献梁住在一个房间时，顾献梁正在读着一本外国文学批评史，钱钟书说：“我读过这本书，不知现在还记不记得。你随便抽几段考考我。”顾献梁听了以后，半信半疑，特意找了几段比较难的段落读了个开头，让钱钟书接着背诵。结果是每一段落钱钟书都能流利地背出来。还有刚刚过世的巴金先生，他10岁的时候就可以将《古文观止》里的200多篇文章背诵下来。几十年过去了，他在晚年的时候说，他之所以后来成为作家，写出了那么多的小说和散文，全靠当年那200多篇背诵的文章垫底。可见提升写作水平，背诵是必不可少。

综上所述，背诵有对语文学习有重大的意义。还可以让每一天的生活都充实快乐！背诵可以让优美的文字不断地洗涤着心灵，不断地锻造着口才，不断地提升着自信，当然也不断地增强着能力！

编辑 段丽君