小学美术教学浅析

摘 要：美术是一门开启学生智慧，培养学生创新精神和创造力的学科。美术能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华，使学生感受美，热爱学习。小学美术教育尤为重要，它起着承前启后的作用。

关键词：小学美术；美术教学；理论素质

一、小学美术教育的意义

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。小学美术教育是给孩子们播下艺术的种子，美术应该是小学阶段各科的桥梁。不论语文、数学，还是英语都可以通过美术连接在一起，使孩子思维变得活跃。

美术教学不同于其他学科，重在培养学生的创新精神和创造力。美术课堂上需要教师更多的肯定、表扬和鼓励，比如，一条线、一个圆、一个三角形，每个学生画出来的效果不一样，不能说画的直的就好，画弯线的就不好，直的可以说是公路，弯的可以说是弯曲小路，一个圆，老师启发学生联系生活，发挥想象，用圆画一样东西，用圆画一幅画。一个三角形，可以画一样东西，也可用三角形画一幅画。这样由简到难地启发学生去画，就会连平时不爱画画的学生都会调动起来，增强学生自信心，激发学生的想象力，培养创造力，促进学生全面发展。

二、小学美术教育存在的问题

1.小学对美术教育的重要性认识不足

受我国传统教育教学观念的影响，许多学校重智育轻美育，再加上在升学考试中很少注重美术成绩，因此，美术教育不能引起人们的足够重视。有些学校在课表上排了美术课，实际上却并未开设；也有些学校一到“关键”时刻，如临近期中、期末考试，或是毕业考试，美术课就只好让位于主课。学生在业余练练笔，往往被家长和老师斥责为“不务正业”。这样，学生很难系统地接受美术基础知识教育，更谈不上通过美术教育激发学生的审美情感，培养他们的创造能力。

2.小学美术老师队伍力量十分薄弱

在小学，美术教师队伍缺员严重，由于大多数学校没有专业美术教师，只好把美术作为“搭配”课，即使有美术专业老师，也是用来带语文、数学课或英语课，许多学校的毕业班也因此取消了美术课，仅安排学生在业余时间画四五张画以应付检查。笔者曾调查过许多农村中小学的学生，其中很多学生连最起码的美术知识和技能都没有掌握，绘画水平停留在自由画的水准，甚至连画素描怎样拿笔这样的问题都不知道，美术教育特有的美育功能也就根本无从体现。

3.小学学生贫乏的美术知识影响学生的发展

多年来，小学美术教育一直遭受冷遇，学生的美术知识少得可怜，色彩没用过，明暗调子不清楚，等等，这些都直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平，他们很难对美术产生兴趣。一些很有意义的美术创作活动，学生却感觉茫然，无从下手，无法把自己的想法表现出来。进入初高中后，很想学美术专业的学生，由于基础知识缺乏，不得不放弃，从而影响学生前途。

4.小学学生学具短缺影响教学

小学，尤其是农村小学美术学具少得可怜，甚至连课本都配不齐，学生的绘画工具短缺。这样，教师无论怎样创设情境，想法有多好，整节课的效果也可想而知。学生没有学具无法去尝试创作，又怎能提高美术创作能力？由于没有学具，学生感到学习美术单调枯燥，无法产生浓厚兴趣，美术教育的作用也无法体现。

三、如何做好小学的美术教育

1.转变观念，明确美术教育的美育功能

美术教育在塑造健全人格，普及教育，提高民族道德素质方面是不可缺少的。作为教育工作者应清醒地认识到，世界的竞争就是人才的竞争，素质教育不仅有着现实意义，而且有着深远的历史意义，学校教育必须满足社会各方面的需求，必须满足人类个性均衡发展的需要。各级教育主管部门必须改变旧的教育评价体系，消除“主”“副”科之分。学校、家庭、社会都应重视美术教育，重视学生的学具问题，为学生学习美术创造良好的物质条件，使学生在教师的引导下激起学习美术的兴趣，提高学生的审美能力、创作能力。另外还可以通过第二课堂活动、书画作品展等活动增加学生表现自我的机会，有效提高小学美术教育的成效，把美育与智育放在同等重要的位置上来。

2.重视小学美术课

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。这得靠老师长期的积累。在小学阶段可以适当增加普及美术教育的课程，以利于从小培养孩子对艺术的兴趣和爱好，使其养成欣赏艺术的习惯，具备初步的艺术审美修养，为以后的发展奠定基础。进入初中或高中以后，可由学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择发展方向。课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈一下我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作能很好地培养学生的能力。比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起会各抒己见，可以培养学生的协作能力、集体创造能力和团结能力。

3.重视并且解决小学美术教师紧缺的问题

一方面，现有的美术教师应通过培训、进修，提高自身专业素质；另一方面采取有效措施，加大培养力度，建设一支小学美术专业教师队伍，以填補小学美术教育中的空白。随着中小学美术教育的发展，在教学实践中将有许多理论和实践问题需要解决，如：构建和谐社会目标与学校美术教育发展的关系，中小学美术教育中普及与提高的关系等。因此，我们必须充分发挥科学研究在学校美术教育工作中的先导作用。要借鉴世界各国美术教育的有益经验和全部文化遗产；应全面吸收人文科学、社会科学、自然科学等各个领域的研究成果，特别应该关注高科技成果的发明和应用；还要积极引进吸收其他学科的理论研究人才投入到美术教育科研中来，并虚心向他们学习，提高美术教育队伍整体的理论素质和科研能力。

4.做好美术作业的评价

在教学评价时，首先评价要认真及时。其次教师点评时应注意方法，语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去，这样能更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，在这条道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断地改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、创造能力。

总之，小学美术教育应该加强。

参考文献：

[1]程明太.美术教育学.哈尔滨：黑龙江美术出版社，2000.

[2]林崇德.音体美教学心理学.北京教育出版社，2001.

[3]刘明来.论美术教育中的创造力培育[J].安徽农业大学学报：社会科学版，2009.

作者简介：赵廉杰，男，出生于1974年3月，本科，就职于甘肃省宕昌县城关镇朱瓦坪小学，研究方向：小学教育教学。