课堂那明亮的眼睛

摘 要：现如今，在这个多媒体设备充斥的时代，具有传统意义的黑板被慢慢忽视了，有被“打入冷宫”的嫌疑。

关键词：小学英语；板书；图文

我认为板书是课堂教学的重要组成部分，不应以任何理由被弱化。板书是一种最直观、最有力的教学辅助手段，是课堂教学的直接生成，是鲜活的。教师在教学中巧用板书，会有事半功倍的效果。

一、问题板书小发现

在教学及听课的过程中，我发现板书有这样一些现象。

1.空空如也

自从多媒体教学被广泛地使用在各级各类的公开课后，黑板越来越“英雄无用武之地”了。有些教师上完一堂英语课黑板上除了标题之外，干净的几乎一尘不染，板书似乎失去了生命力，变得没有存在价值了。

2.面面俱到

有些老师惯用CAI代替黑板，也有部分老师习惯用黑板。这是好事，但黑板上密密麻麻全都是内容，找不出重难点，看的学生头晕眼花，不知道从何记起。

3.亡羊补牢

板书是在课堂中逐渐生成的，是有生命力的，它的价值往往体现在某一刻。有些教师上课因为过于紧张抑或激动，板书自然会被不小心遗忘，等到快下课时才补写，这样课上得再精彩也算是一处败笔。

4.以贴代写

板书的生成是动态的，是学生可以看得见的，老师书写的过程也是学生会去模仿的。省略了这个过程，直接呈现英语单词和英语句子，学生印象会不够深刻。

二、板书设计魅力大

1.体现教学目标，突出重点难点

其实，板书就像一个微型教案，它能反映课堂教学的重难点，体现教师的教学思路和教学风格，也能提高教学效率，帮助学生更快更好地理解与掌握教学内容。板书要脉络清晰，重难点明确，是纲要，是浓缩，同时更是精华。

2.图文并茂，深入人心

学生的想象力和创造力是无穷的，而教师的责任在于激发学生的这些能力。课堂上，学生会跟着老师的思路走，而好的板书无异于为学生插上想象的翅膀，遨游在知识的海洋，畅快淋漓的咀嚼着，吸收着，消化着。如

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这是PEP三年级上册第五单元Lets eat A部分Lets learn的内容。一张大餐桌上逐渐摆满了美食，引领学生享受了一顿美餐。漂亮的板书配合老师的讲解，引领学生进入相應的情境。一边学，一边吃，乐趣无穷。

3.培养艺术美感，强化直观形象

鉴于小学生的心理跟生理特点，他们普遍具有很强的模仿能力，而优秀的板书就能起到一个很好的示范作用。因此，我们提倡老师英语板书应该规范得体。新课程标准上对小学教师板书的要求是三四年级教师必须在四线三格中书写单词或句子，五六年级才可不做强制要求。

三、传统板书作用大

1.传递信息时间长

现代教学手段多用多媒体课件演示，有即时性和动态性的特点，但呈现时间短暂，一晃而过。而传统板书则能自始至终地把教学的重难点一目了然地展现在学生的面前，给学生以长久的视觉刺激，这样学生才能更牢固地掌握所学内容。

2.灵活生成易调整

板书可以即时生成，即时抹去，灵活调整，动态生成。如教师可以故意板书错误，趁机让学生改错，植入一些难点，加深学生的印象。或者教师可以将在教学过程中突然联想到的一些关联知识点呈现在黑板上，以帮助学生形成知识链接，发散思维，拓展知识面。或者在课堂教学过程中教师的一些突发灵感，也许会颠覆预设的教学模式和过程，给课堂增色不少，这也会影响相应的板书设计。

3.师生互动撞火花

板书可以充分利用来自学生的资源加以丰富，加以扩展，通过师生合作使板书内容和形式更加精彩纷呈。这样也会吸引更多学生的眼球，提高课堂教学的效果。而相对于学生来说，这也是一个自我展示和学习的好机会。

成功的板书无疑是一种创造性的艺术，需要教师去努力研究，去精心雕琢。板书不再是角落可有可无的摆设，而是可以开出绚烂花朵的承载者。那双眼睛也不再黯淡，明亮的双眸照亮了课堂，照进了学生的心。

作者简介：解荟，女，出生于1978年1月17日，学历：本科，就职于安徽省旌德县教体局教研室，中小学英语教育，中级。

编辑 杨兆东