工业产品设计专业探索型教学体系研究初探

吕荣丰

（荆楚理工学院 艺术学院，湖北 荆门 448000）

工业产品设计专业探索型教学体系研究初探

吕荣丰

（荆楚理工学院 艺术学院，湖北 荆门 448000）

工业设计是一门融汇了艺术与技术的专业，它充分考验了一个学生的创新能力及其艺术能力。如果一个好的学生没有受到科学、有效的教学，那么他的才华只能埋没于大众之中，因此，教学体系对学生而言至关重要。一个学校对于工业产品设计方面的教学体系，攸关人才的培养与发掘。随着时代不断地发展，近几年来工业产品的设计要求也越来越苛刻，对学院内学习工业产品设计的同学的思维创新、手动技术均有着很大的挑战，学校对工业产品设计的教学也应作出与时俱进的改变，通过不断地推陈出新，追求更好的教学体系，让学生们可以更具体地了解工业产品设计专业的所需东西，并且能够很好地完成课堂作业。探索性教学模式就是指在教学过程中，让学生更自主、探究、合作的学习主要知识，是一种能够充分调动学生学习积极性的学习体系，这种教学体系让学生之间自主地进行合作交流，本文主要阐述了工业产品设计的探索性教学体系。

工业产品设计；探索教学；设计；工业产品

0 前言

人类对于改善生活条件而进行具有一定创造性的实践活动，会产生实用功能和审美价值，而审美价值主要体现在外观造型和思维创新。目前国内对于工业产品设计的教学来说，它并不能适应社会的需求和发展。随着社会的不断发展与进步，传统的教学方法并不能真正的运用到实际应用当中，这使得学而无用的现象越来越普遍，学校在这个基础上必须顺应时代的发展，跟上社会的脚步，开拓创新出新的教学体系，让学生们能够得到更好的教学，学更多实用的知识以便于用于社会需求方面。本文借助校企合作为平台，基于企业实际设计项目，研究工业产品设计教学方法，提出探索性设计教学体系，实现教学内容和方法，教学环节以及教学评价等方面的改革。

1 传统教学与探索教学的不同

我们通过和校企合作，将工业产品设计的学生分为了两个班级，对真实的工业产品设计进行指导教学，并且在课业后让他们上交一份学业报告和作品展示。

（1）传统教学方法，我们所说的传统教学方法就是照本宣科的讲解专业课本上所需的知识，将这些主要的知识通过叙述的方式灌输到学生的耳朵里，然后让其自行理解并且做出总结。通过自己的理解总结完成作业项目。其间教师会随时接受学生的提问会给予指导指教。

（2）探索教学方法，在探索教学中，教师并不急于一时讲解所需学到的知识，而是教给学生们一个大致普通的例子，从中让他们自行提问与探索，为了开拓他们的创新，将几个人共同的分在一个小组内，几个人互相帮助学习，观察别人的工业产品设计是什么样的，学生通过不断地自主学习和探究，教师慢慢地将所学的东西教授至学生的大脑中，在合作中学生们也不再拘泥于自己的世界，看到了别人的思维和自己的思维不同点，能够更好的完善工业产品的制作。

传统教学所教育的学生在工业产品设计方面比较单一，没有更多的心意，有些照本宣科的雷同性，同时在完成工业产品设计作业时用时较长，完成度不高，即便有老师的指点，作品完成的也相对困难。而相反，探索教学所教育的学生前期虽然懵懂，但是他们的作品不仅富有创新性，也更加有心意、创意及诚意，他们的工业产品设计在相互帮助下，很好很顺利的完成了。

2 探索教学体系

工业产品设计是一项需要多方知识考量的一项专业，所有的工业产品设计都需要大量的思维创新。工业产品设计的构思一定要从实际生活中出发，有句话说：艺术源于生活到时高于生活。但是要确定一定的可行性，利用形态、色彩、材质、空间等设计语汇，利用加法、减法、挤压法、变形夸张等语法，在美学原则的指导下完成产品造型设计。这些对于学校来讲都是不可忽视的，高效有用的教学方法直接影响一个学生能否真正发挥自己的艺术创新能力，能否做出合格实用靓丽的工业产品设计作品。我们讲探索教学模式不仅可以让学生更简单容易了解知识技能，并且达到深入的理解与掌握，这样更有利于开发学生的创新思维和创新能力发展，也有利于人才的培养。在探索教学体系中，学生在学习过程中占有主体地位的，但同时还需要有教师的引导、帮助与支持。也就是说，探究性教学模式的成功实施涉及两个方面——既要充分体现学生在学习过程中的主体地位，又要重视发挥教师在教学过程中的主导作用。离开其中任何一方，探究性学习都不可能有良好效果。可见，“主导—主体相结合”是这种教学模式的基本特征。

3 结束语

工业产品设计作品越来越不能适应现今的社会，不少作品做出来并不能得到人们的认可，这也表明传统的教育方法已经不能够适应现今的社会，按照传统教学方法教育出来的学生不能够设计出令人满意的作品，可以说此种教学体系埋没了具有创新能力的学生。在这样的情况下，广泛应用工业产品设计探索性教学体系是非常有必要的，因为通过实际教学例子可以表明这项教学方法较传统的教学方法，更适用于现今社会。作为教育工作者，用更好的教学方法教育学生是不庸置疑的责任，开拓学生的创新能力，不让他们做为课本的复制品，也是我们必须承担的责任和义务，我们需要不断地进步与发展，从而让工业产品设计有更好的教学体系，让学生们可以学到完善、实用的知识，将他们的潜力开发出来。

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[3]姚江，封冰，张燕.从产品设计课程体系建设到创新人才培养[J]-美与时代（上旬刊），2013（03）.

[4]屈文涛，徐剑波，岳治.产品开发设计课程群实践教学体系的构建[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010（23）.