在小学英语教学中如何保持小学生学习兴趣

斯朗曲宗

摘 要：英语作为一门语言，英语的学习不同于汉语、藏语的学习。汉语、藏语有较大的语言环境，小学生每天都生活在这个大环境中，学前就具有了一定的基础；英语则没有这些优势，特别是小学生，对英语的接触就更少了，几乎是从零开始。在这种情况下，培养学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。那么，如何培养和保持小学生学习英语的兴趣呢？

关键词：西藏；小学生；英语；保持学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-311-01

一、建立民主和谐的师生关系

学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，正所谓“亲其师，信其道”，小学生在这方面表现尤为突出。课堂上，教师应尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织课堂教学。还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生、尊重学生、关心学生、赏识学生。利用策略性的评价，辅以真诚的语言、亲切的语调、和蔼的表情、宽容的态度来调控评价过程，让每个学生都能有成功的体验。即使学生说错了，教师也不能简单直接地说no，而是要微笑着说一些“please think it over”“try again ”之类鼓励的话语。尤其是面对那些胆小、基础差的学生时，更不要吝啬亲切的微笑和鼓励性的语言。换句话说，只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。而活泼多样、层次分明的评价手段，不但活跃了课堂气氛，还培养了学生学习英语的良好习惯，更使每个学生都获得了点滴成功，体验到成功的快乐。

二、优化教学内容和形式

教师首先要悉心钻研教材，对学生已学的和要学的内容做到了然于胸的基础上，大胆地超越教材，创造性地使用教材。尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，生动灵活地呈现出来，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。此外，还要注意新旧知识的串联，复习旧课时能为新课埋下伏笔，做到以旧引新；教授新课时能很好地复习已学知识，以新温旧。这样，学生所学的知识就能随着时间的增加而滚雪球似地累积，学生的学习积极性就会大大增强。课堂上，教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维的发展规律，采用多种活动的形式来为教学增加色彩，保持学习质量。如：做游戏、讲故事、唱歌、跳舞等，让学生在视、听、闻、触、摸、动等感知活动中积累与学习内容紧紧相关的丰富表象，保持教学效果。如在教学动物类单词时，请一学生模仿cat、dog、bird、panda、monkey等动物的动作，其他学生猜。又如在练习Id like…句型中，让学生在小组内展开竞赛，比一比谁会的多，哪个组说得多。这样，就有效地调动了学生的学习积极性，使学生情绪饱满，集体合作精神得以增强，增强了他们的学习信心和动力，保持了课堂效率。

三、帮助学生掌握正确的学习方法

古语说，“工欲善其事，必先利其器”。要想学习好，必须学会学习的方法，具备学习的能力。掌握正确的学习方法，对增强学生的学习兴趣是非常必要的。学习方法得当，学习事半功倍，学生会越学越爱学，信心会越来越强。反之，方法不对头，学习事倍功半，甚至徒劳无功，学生会越学越厌学，甚至丧失信心。因此，教师在教学过程中必须关心学生的学习情况，及时帮助学生掌握正确的学习方法，巩固学生的学习成果，从而保持他们学习英语的热情。学习方法是有一定的规律可循的，教师可以将艾宾浩斯的记忆规律告诉学生，让学生在安排自己的学习生活时都遵循艾宾浩斯的记忆规律。但，具体到某个学生时，又要充分考虑学生的年龄特征和个体差异，帮助学生找到和逐渐掌握适合自己的学习方法。通过运用适合自身的科学的学习方法，使学生的学习成绩不断地取得进步，进而保持他们对学习英语的热情，形成良性循环。

四、开展丰富多彩的课外活动

英语课外活动与课堂教学紧密相联，是学生发展创新思维，尽快掌握英语知识与能力必不可少的途径之一。它能巩固、加深、丰富课堂上所学的知识，起到“以趣激情，寓教于乐”的作用。它有利于保持学生运用英语交际的实践能力，帮助学生从被动学习转变为主动学习；有利于对英语国家风俗习惯的了解；有利于培养学生学习英语的兴趣。因此，在小学阶段，我们除了要尽可能多地采用交际化的活动外，还要经常组织学生参加与英语有关的各种实践活动；帮助学生在实际生活中创造英语环境；鼓励学生大胆开口，敢于用英语大声和老师打招呼，交谈；鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候，对话；让学生在用中学，学中用，不断提升学生的英语交际能力，使他们真实感受到学习英语是一种交际需要。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献：

[1] 魏彩虹，小学英语教学中“如何激发学生的学习兴趣”，现代教育教研 2011

[2] 张斌成，激发动机，培养兴趣，使学生主动学习，英语教研2007