当前初中地理教学现状与改革方向

徐鹏

摘 要：在新课改背景下，初中地理如何有效的开展教学活动，提高学生的地理素养，构建动态、活跃的地理课堂，是现阶段初中地理教师普遍研究的问题。教师在教学过程中要注重学生综合素质的培养，组织有效的地理课堂活动。提高地理教学质量。文章针对初中地理课教学的现状问题，分析了初中地理教学改革的必要性，并就改革的方向提出了一些看法。

关键词：初中；地理；教学；改革；现状

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-245-01

一、当前初中地理教学和学生学习现状

虽然素质教育实施多年，但很多学校任然把升学作为教学目标的重点。由于当前初中地理不是作为升学考试课程，因而初中地理的教与学必然存在诸多问题。

1、当前地理课堂教学现状。随着新课程改革的实施

我国初中课堂教学发生了很大的变化，教师在教学过程中逐渐改变了教学观念，课堂教学评价也得到了很大的提高。初中地理教师在课堂教学中逐渐改变了教学方式，增加了教学活动的设置。在一定程度上提高了学生学习地理的积极性，为学生的全面发展提供了有力的基础条件。地理课堂教学中多媒体技术的应用也调动了学生学习的热情，地理教学质量得到了提高。虽然地理教学取得了一些成绩，但在实际教学过程中还存在着一些问题。课堂教学活动虽然提高了学生的热情，但是学生的相互讨论仅存在于知识的表面。应付性较强，缺乏深入的知识交流。在交流过程中学生缺少对地理知识的深入探索、思维缺乏扩展性，这种课堂教学效率很难提高，教师应当改变目前的教学现状，进行有效的课堂活动教学，提高教学质量。

2、当前学生学习地理的现状

地理学科作为一项基础性学科，它涉及的范围和知识面很广泛，综合性很强。教师在教学过程中要将人文活动、地理环境等相互联系的知识内容结合在一起进行讲授，其推理性、空间性和实践性较强。因此，要想学好地理学科，学生应当掌握正确的学习方式，而在实际学习地理的过程中，学生往往只是机械性的死记硬背，并不了解地理的特点和概念，忽视对知识的理解。在课下不重视对地理知识的全面思考和推理， 学生学习思维能力不强，不能灵活地掌握知识，不正确的学习方式很难适应地理学科的学习。

二、初中地理教学改革的方向

1、教学理念转变是改革的核心

在新一轮的基础教育课程改革中，地理新课程标准，给教师提供了新环境、新空间、新方法，同时也给地理教师提出了新要求、新挑战与新机遇。因此地理教师应努力提高自身素质、转变教学观念、优化教学过程、全方位综合培养学生观察问题、分析问题、判断问题及解决问题的能力。

2、教学方法转变是改革的重点

地理教学方法的转变，要紧紧围绕生本教育的中心环节来探讨，学生的合作学习，探究学习，自主学习，个人的潜能发挥等，都离不开教师的指导，指导的方方面面，不是教师“教书”，而是引导学生“学书”，怎样学习，学些什么，至关重要，送给学生学习的一把金钥匙。

三、具体教学措施

1、灵活的选择教学方式。初中地理课堂活动的有效性开展，教师要在新课程标准的要求下，认识到学生的主体地位，充分发挥自身的引导作用，通过对地理教材的研究，活用地理教材，从而灵活地选择教学方式。教材是教师实施教学活动和学生获取相关知识信息的主要参考资料，教师在运用教材时。要充分考虑到学生的认知水平和心理发展，根据学生的具体情况。整理教材中的内容，进行一定的加工和处理，建立一个创新的知识体系，通过教材的活用，来掌握正确的教学方法。教师在加工和处理教材内容时，要注意找出阅读材料和教材主要内容的关系， 重视对学生能力和情操的培养，将学生的学习方法和教师的教学方法有效联系在一起，提高对地理知识深度和广度的分析，有效地提高地理课堂教学的效率。

2、重视学习情境的创设。教师在地理课堂活动教学中，要重视地理问题的提出，为学生创设良好的地理学习情境。在教学过程中，培养学生主动探索知识的能力，将地理课堂内容贯穿于整个教学过程中。在设计地理问题时，要注意从地理知识点本身出发，激发学生的好奇心，让学生主动参与问题的思考，进而提升学生的思维能力，从而对地理知识本身产生浓厚的兴趣。通过地理学习情境的创设， 培养学生正确的学习和探究知识的态度，恰当地利用学习情境来将学生带入学习地理知识的气氛中。学习情境的创设能够很大程度上提高学生的学习兴趣，让学生产生学习地理知识的动力，教师可以充分发挥地理知识的综合性特点，将各种知识有效地穿插到课堂活动中，激发学生的学习兴趣，从而提升学习效果。

3、充分利用教学资源。初中地理课堂活动的开展，离不开教学资源的运用。随着信息技术的高速发展，计算机技术广泛应用到各行各业中，多媒体教学已经成为学校教育中的重要手段。多媒体有其独特的教学优势，教师要充分利用多媒体，建设富有生趣的课堂环境，通过多媒体来向学生传达更多的地理信息，为学生营造生动的课堂气氛，从而提高课堂教学的效率。此外，在设计课堂活动时，还要重视紧密联系生活实际，地理知识在生活的方方面面都会涉及到，教师在教学活动设计中，要注意根据生活实际问题和当地所处的地理环境，来确保教学活动的有效性。例如，在讲解气候特征时，可以让学生思考当地气候变化，结合生活实际，来分析地理知识，这种方式能够有效的提高学生的思维能力和综合素质。

总而言之，改革初中地理教学现状对提高教学效率有着重要的意义。教师在课堂教学中，要精心设计教学方案，仔细研究地理教材，充分利用各种教学资源，开展多种多样的地理课堂活动，引导学生掌握正确的学习方式，从而有效提高地理学习的效果。