图像教学在初中地理教学中的应用探析

曾来梅

摘 要：地理教学必然要用到图像，图像是带领学生学习地理的向导。图像教学能让学生在足不出户的前提下就能纵览天下地理，它的重要性可想而知。本文针对图像教学在初中地理教学中的应用进行了一些分析，并提出一些建议。

关键词：初中地理；图像教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-096-01

运用初中地理教材资料中那些阐述地理知识的图像来进行地理知识传授的教学方式即为初中地理教学中的图像教学，初中地理教学中图像教学的应用使得教学变得更加直观生动，能够激发学生的学习积极性，能使学生更好地理解知识、掌握知识。图像教学在初中地理教学中有着非常重要的作用。

一、初中地理图像教学的几种类型

1、地图教学

地图在初中地理教材中最为常见，是学生学习地理不可缺少的工具。在进行地图教学过程中，首先，教师应了解读图的要求，引导学生读图；然后指导学生进行定位并根据实际需求带领学生将所寻找的地理事物的海陆位置、经纬位置以及地形位置等等全部认清；此外教师要引导学生去发现相关地理现象和地理事物之间的关系，对地理事物达到更深地认识和理解；最后教师应带领学生按照大纲要求记忆事物的空间分布特点。

2、示意图教学

成因示意图占据初中地理教材中的示意图的绝大部分，它主要用于阐述地理现象或者地理事物的形成原因，常与统计图一起出现。教师在进行示意图教学之时，首先应让学生对地理事物所处的位置明确知晓，然后分析其要素状况，对地理现象的发展历程进行揭示，对于这之中的规律进行归纳。

3、景观图教学

初中地理教材中的景观图主要由描绘图和摄影图两种类型组成。对比发现，摄影图较为真实，而描绘图则更加突出重点。虽然景观图对学生有着很强的吸引力，但是地理环境如此复杂广阔，学生无法对很多地理现象和地理事物进行直接地想象。这时，对地理教材中的景观图加以很好的利用，做好景观图教学工作，地理事物的直观性就能增加，深化学生的理解。

4、统计图教学

借助数字资料，直观反映地理事物间数量关系的图像即为地理统计图。在初中地理教学过程中使用统计图能够帮助学生对地理现象和地理事物的发展规律进行揭示，提高学生的分析观察能力。通过认真分析统计图能够帮助学生将地理现象和地理事物的全部特征进行推导，使学生得出正确结论。

二、初中地理图像教学的几大步骤

1、例用图像导入新课

课程导入是课堂教学的开始，更是课堂教学的关键。在进行初中地理教学时，利用图像导入新课，能够激发学生学习地理的积极性，使整个课堂更加富有趣味性。教师应多选用艺术感和感染力较强的图片来导入新课，因为这样的图片不但能增强学生的学习兴趣也能提高学生的审美能力。图片选好之后，教师还应设计出能够引起学生好奇心的引言。

2、利用图像设置疑问

设置问题能促使学生对所学知识积极地进行思考，这属于有目的的思维引导。通过图像设置疑问，使学生在思考问题时，就能想到生动形象的图像，学生能够通过对图像的感性认识来获取理性知识，这样有助于营造一个轻松的学习氛围[3]。利用图像设置问题的关键是利用有价值的问题激发学生的思考热情。此外，教师还应该引导学生找到有效的方法来解决问题。

3、教学生对地理图像进行分析

分析图像是初中地理教学的一个重要环节。分析图像的目的在于帮助学生提取图像中的地理信息，通过感性材料获得理性知识。分析图像时，教师既要帮助学生对地理现象或地理事物的基本特征进行了解也要帮助学生掌握基本的图像分析方法。

三、初中地理图像教学应注意的问题

1、不断完善地理教学地图

通过利用和完善地图能够提高学生对地理图像的理解能力，增强学生对地理的学习兴趣。

2、为学生建立专门绘制图像的作业本

图像教学的成功既需要老师把图像利用好，也需要学生对图像能够熟练使用。所以，老师可以帮助学生建立一个作业本专门用来绘制图像。如此一来，学生对于所学图像的认识和理解就能够加深，能够更好地理解地理现象和地理知识。想要理解地图所描素的内容，光看图是远远不够的，通过绘制地图学生对于地理事物的印象才能加深。

3、让学生在黑板上绘制图像

用作业本绘制地图能让学生更好地认识并理解地理知识，而让学生在黑板上绘制地图则能让学生学习地理知识的态度得以端正。地理教材中所叙述的文字有些枯燥难记，因此教师应该引导学生通过想象和思考把抽象的文字转化为图像，然后让学生亲自绘制出来，这样学生就能够快速记忆，学生的画图能力也能加强。

四、培养学生用图、看图能力

在进行图像教学过程中，教师应积极培养学生用图、看图的习惯。让学生能够找出存在于图像中的各种地理事物，对各种地理事物的特征、分布、位置等等进行掌握。这样教材内容被融入到了图像中去，学生对于地理知识的理解变得更加感性直观。学生用图、读图的习惯一旦被培养起来，学生在记忆地理知识时各种感官都能被调动起来，这样能够极大地提高学生学习地理知识的效率。

综上所述，图像教学在初中地理教学中具有非常重要的意义，教师应该结合地理图像类型的不同，采取不同的教学方式、教学手段。图像教学应该按照一定的步骤进行，首先教师利用图像导入新的课程，然后依据图像向学生设置问题，再让学生对图像进行分析，最后安排学生比较不同的图像。在初中地理教学中使用图像教学，老师应该不断地对地理教学地图进行完善，号召学生亲自动手绘制地图，培养学生读图、看图的习惯，从而达到提升教学效率的目的。

参考文献：

[1] 李如意.图像系统在地理教学中的作用[J].华章（教学探索），2011（7）.

[2] 常根宝；骆菊玲.新课标下地理图像在地理教学中的重要作用[J].甘肃教育，2012（8）.

[3] 陈秀英.中学地理图像教学的探究和运用[J].吉林教育，2011（3）.endprint