小学数学教学法课程中合作学习模式

陈发吉

摘 要：近几年，随着我国新课程标准的不断完善和和有效推行，小学数学在课堂上的教学模式也发生了巨大改变，一定程度上提高了小学数学课堂教学合作学习的积极性。小学数学课程中合作学习模式是指三五学生组成小组或是小组团队团结合作，从而激发学生学习的主动性和积极性，小组团结合作在客观上让学生明确自身的责任及分工，使其在小组合作中互相学习，共同进步。

关键词：小学数学教学法；合作学习模式；课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-056-01

小学教师给与学生一个课题，引导学生先从具体理论知识角度出发，理论联系实际，小组中积极探讨。这种课堂合作学习的模式极大的推动了小学数学教学的发展。本文对“小学数学教学法”课程中合作学习模式的综合分析做进一步的探讨与研究。

一、课堂中采用合作学习模式对小学数学学习的意义

“十八大”会议精神对于我国教育事业做了深刻阐述，可以看出党中央对于教育行业的关注与重视，我们看到了当前教育事业的发展方向。教师在岗位上实践“十八大”会议精神，必须求真务实、丰富自身的知识水平。要求小学教师在课堂上注意教育教学方式，积极主动引导学生，从而提高小学生的知识水平。小学数学课程中合作学习模式是指几个学生组成一个小组或是小组之间团结合作，从而激发学生学习小学数学的主动性。小组团结合作在客观上让学生明确自身的职责，使其在小组合作中互相学习，共同进步。小学教师给与学生一个课题，引导小学生先从具体理论知识角度出发，理论联系实际，小组中积极探讨，这种课堂合作学习的模式极大的推动了小学数学教学的发展。

小学阶段的学习是学生时代最重要的阶段，教育部门对当前小学的教育加大了教学力度，投入更多的资金。同时，越来越多的学生家长对小学的学习提出了更严格的要求，尤其是小学数学课堂的教学中，教师要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，教师通过分组教学，让小学生在数学课堂中团结合作，互相讨论，取长补短，共同进步，只有这样才能有效的提高小学数学的学习效果。在提高小学生学习发展的同时，能将小学生的学习生活和社会实践结合在一起，有效的帮助小学生学习和生活的成长。课堂合作学习模式是当今小学数学教学法课堂中提高学习效果的重要条件。

1、合作学习提高课堂学习效率

小学数学教学法课程中合作学习模式的主要特点是，以小组合作学习为基本形式，当前阶段的小学生都有厌学的倾向，都不喜欢学习，大多数小学生觉得小学数学的学习枯燥乏味。小学生的心理特点是以游戏玩耍为主，不希望被约束。所以，为了改变当前现状，教师的作用不容忽视，教师要考虑小学生的心理特点、爱好特征、兴趣喜好以及能力倾向等，根据这些特点把小学生分成若干个小组，进行交叉式分组合作教学，制定小组的共同目标，小组成员之间互相学习，小组的课题是以小组之间的讨论为主要基本活动形式，努力为小学生的学习创造一个公平、和谐的环境，以提高学生课堂学习的效率，为小学生数学的学习创造良好的氛围。

2、小学教师授课多采用新颖的教学模式

小学生对于新鲜事物总是充满好奇心的，但是小学数学对于小学生来说是抽象、枯燥不易理解的，所以，小学数学教师对于小学数学的教学要多采用新颖的教学模式或是分组

合作的学习模式，以激发小学生学习数学的兴趣及热情。

二、有效使用小学数学合作模式

小学数学教学法课程合作模式是一种非常高效的教育教学和学习模式，不仅可以使小学生之间互相传递有效信息，实现小学数学的学习，而且可以使学生之间互相交流，增进感情，有利于学生团结协作精神的养成，使小学生在轻松愉快的氛围中学习小学数学，从而取得优异的成绩。利用团结合作的教育教学模式，增强学生的自信心，可以使其在与他人的交流中互相学习，共同进步，减轻小学生自身的心理负担，使其把全部心思用到学习中去，从而实现教师的教学目标，学生提高学习成绩。

小学生在学习小学数学时，有效运用课堂合作学习模式可以充分发挥小学生的特长，在同一个班级以小组合作的方式进行讨论，并解决问题，能充分减轻小学生的心理负担的。教师在小学数学教学活动中，可以将学生分成若干个小组，每个4-6人，每人每周轮流当组长。小组之间要先预习课本上的知识，经过预习之后，小组之间、组与组之间进行探究讨论，相互学习、相互交流，最后再以小组为单位的形式进行比赛，让学生始终处于一种轻松愉悦的氛围，使小学生在学习中没有负担压力。

三、良好的师生关系中教师的角色扮演

要想使小学数学的学习真正科学有效，需要在小学数学的课堂上建立一种良好的师生关系以及学生和学生之间的关系。教师要在学生的心理建立一种强烈的安全感，消除学生与老师之间的隔阂以及学生的自卑心理，引导学生与学生之间建立一种友好的和谐的伙伴关系。只有这样，小学生在小学数学的学习上才会没有心理压力，可以畅所欲言，勇敢的在课堂上表达自己的见解，有助于提高学生数学的能力以及提高学生口语表达的能力。

良好的师生关系、学生与学生之间的友爱关系可以促进学生课堂对于知识的学习。良好的课堂合作学习模式，需要教师和学生、学生和学生之间互相包容，团结互助，唯有这样才能充分激发学生学习的积极性，保持良好的心情，增强小学生的心理素质，缩短师生之间的距离，消除隔阂，从而实现小学生高效学习小学数学，提高小学生学习数学的能力。

参考文献：

[1] 杨红晔.小学数学教学中合作学习的方法探讨[J]新课程研究：基础教育，2011（5）

[2] 徐效美.浅谈小学数学合作创新学习田[J]教育天地，2013，（4）

[3] 杨柳霞.谈小学数学合作学习能力的培养田[J]河南教育，2011（1）

[4] 韩全红.小学数学开展“合作学习”初探[J]安徽教育半月刊，2011（22）