从学生思想品德教育入手提升学校德育水平

江书涛

摘 要：学校德育是学校对小学生进行的政治教育、思想教育、道德教育和心理素质培养的全部工作总称。它既包括政治理论和形势教育，又包括日常的思想政治工作和良好的品德行为形成；既包括党团组织和少先队、学生会组织进行的教育，又包括年级和班级工作，思想品德教育课和各科教学中的思想教育。可以说，学校德育工作是学校教育中最具综合性、方向性的教育。

关键词：学校德育；综合性；方向性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-031-01

学校德育教育工作是学校教育活动中必不可少的一项教育活动，学校德育工作开展的好坏直接影响到良好学校风气的形成。要开展好学校德育工作，我认为需从学生日常教育中的思想品德教育入手，从而提升学校德育水平。

一、从课堂教学中的思想品德内容入手

学校以教学为主，课堂教学是教学的基本形式。是学校实施全面发展，培养全面发展人才的基本途径，也是学校实施德育的最基本、最经常的途径。思想品德课和思想政治课是直接的、比较系统的向学生进行德育教育的课程，对帮助学生确立正确的政治方向、人生观和世界观，培养良好道德品质起导向作用。因此思想政治课教师要有目的地组织教学，结合学生客观实际，有针对性地丰富和完善教学内容。其它各科教学对提高学生的思想品德素质同样具有重要作用，首先教师要树立教书育人的职业意识，教书就要育人，只教书不育人或只育人不教书的教学，我们是不提倡的。各科教师要根据学科特点和教材内容在组织教学中渗透德育教育，通过教学实践进行德育教育。如体育课上，教师通过技巧的训练，培养了学生勇敢顽强、团结协作的优良作风和品质；语文课上通过对古诗词的学习和了解，对中国五千年辉煌历史的回顾，增强了学生对祖国的热爱，培养了学生热爱祖国的思想感情。

同时，教师要将思想教育贯穿于教学的全过程，落实到备课、上课、作业、辅导和考试等各环节。教师还要不断提高自身素质，注重言传身教，为人师表，这是发挥教学教育功能的必要前提和重要保证。

二、在课外活动中进行思想品德教育

活动和交往是品德形成的源泉和德育过程的基础，通过活动进行德育教育是德育教育的特色之一，所以学校德育教育不仅要渗透于课堂教学中，还应寓于课外活动中。

政教处、共青团、文体组有目的、有计划地制定课外活动计划，通过共青团、少先队、学生会自己组织，这样既有利于调动学生的积极主动性和创造性，又培养了学生自我教育和管理的能力。团、队、会应根据积各自的特点和任务，通过健康有益、生动活泼的活动，充分发挥组织的教育作用。校长、教师应按照各组织的性质、特点，积极帮助他们开展活动，不能用行政命令等手段限制他们的独立活动。比如在老师的引导帮助下由团、队、会组织，“校外文体活动”等，学校要充分利用广播宣传工具，向学生进行思想品德和共产主义道德观教育。此外，学校共青团、政教处要有计划地组织学生走出校园，走向社会。比如军训，到孤寡老人、贫困家庭中做好人好事，参观、访问先进集体等都是很好的实践活动。在学生了解社会，服务社会的实践活动中不仅提高了思想品德教育又完善了学生的个性发展。

三、在班级教育中进行思想品德教育

班级是学校教育、教学的基本单位。学生主要在班集体中学习生活，通过学习、劳动、生活的锻炼和在与他人、集体的交往中学会如何学习、生活和做人，对学生思想品德成长同样具有重要作用。

班集体既是教育的目的，又是教育的手段。良好班集体的形成，要有严格的组织、纪律，正确的作风和优良的传统。而班主任是班级教育的主导力量，良好的班集体一经形成，其教育力量和作用是任何有经验的教师的个人努力所不能比拟的。学校关于教育方针政策的贯彻执行，学校工作计划的实施，特别是学生的思想教育和管理工作，一般都是通过班级落实到每位学生身上。所以，班主任的工作态度和班级工作质量直接影响着学校教育工作的质量，影响着学生品德的形成。

四、在丰富学生的精神家园中进行思想品德教育

校园精神文化建设首先要确立正确的文化价值观，他所受益的对象是处于接受基础教育阶段的学生。所以，我们工作的重点是：通过直接的、直观的、感官的、动态的方法和方式对学生进行丰富多彩的教育活动，形成学生对文化环境的丰富感知，加深学生对文化环境的认识理解，提高学生参与文化环境活动的积极性，在参与的过程中体现学校文化建设的真正价值所在。每所学校都有自身的办学理念，而 “重德、实用”的文化价值观是每所学校德育的重要内容，其目的是希望学生像屈原、周敦颐那样从小就拥有高洁的志趣，并有一种对高洁志趣不懈追求的精神。围绕这一核心，我们确立了“诚信、厚德、睿智、善行”和“正身、修身、笃学、尚美”的校风，并随时随地对学生起到潜移默化的作用。同时我们在图书室确立了四个不同的主题即“耦花苑、芙蓉苑、君子苑、净友苑”，并在画室四周张贴相应的图片，让学生直观形象的感受屈原：“芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳……”周敦颐：“出淤泥而不染，濯清廉而不妖”的高洁志趣；辛弃疾：“卜算子.荷花”爱国壮志豪情。同时开出两个主题“墨香荷韵、柳风荷韵”，用毛笔把描写荷和柳的诗词书写在书法班的墙壁上，或写景或抒情，或豪放或婉约，让学生感受荷美、柳美，诗词美，墨香美，净化了学生心灵，坚定了学生对美好事物和美好理想的追求，取得了良好的品德教育目的。同时我们还开发了“新荷诗苑、新荷词苑”课外阅读兴趣小组，低年级学习背诵前者，高年级学习背诵后者。通过学生对“荷”经典诗词的诵读，学习荷通身是宝“实用”的精神，学习荷重“立德”的品质，教育学生从小立志做一个有用的人，品德高尚的人。这种德育的方法是直观的、形象的，是在学生参与的基础上发自内心的学习，其效果显然是明显的。

总之，开展好学校德育工作，提高学生的思想品德素质，是与课堂教学、课外活动、班级教育有着密切的联系。除此之外，向学生进行德育教育还有很多方法和途径，我们要在今后的工作实践中不断积累和完善，以适应我国社会主义德育教育的发展。