培养学习兴趣“四法”

李宗军

“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣能直接影响学生的行为和效果，学生能否通过英语的学习形成良好的学习英语的习惯，兴趣发挥着至关重要的作用。在多年的英语教学实践过程中，我运用多种教学法激发学生学习英语的兴趣，取得了很好的教学效果。

1.图片歌曲教学法。学生的抽象思维正在发展，他们模仿性强，记忆好。对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。歌曲让他们感到很愉悦，图片让他们感觉很形象生动。彩色的图片、优美的节奏能激发学习兴趣。例如，在讲授动物的英语名称时，我制作了几十张动物卡片并涂上各种颜色，正面为动物图像，反面为动物的英语名称，图片拿出来时，同学们的兴趣马上高涨起来。每拿出一张图片，让同学们学动物的叫声，说出动物的英语名称，配上简单的歌曲，让他们在既轻松又有趣的氛围中快乐地学习，就能取得很好的教学效果。

2.情景表现法。表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜，这正是学生的特点。因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，学生特别投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说“我会”“我能”，在被叫起来时又不会回答了，这并不是他们不诚实，不虚心，而是少年儿童特点的一种表现，等他们长大后，往往就不再这样好表现了。正确地鼓励和引导，能调动和保护学生的积极性和创造性，引导学生朝着成功的方向前进。语言本身就是人们彼此交流的工具。一种语言，如果跟周围的环境不一样学起来就很吃力，所以我们要课堂上创设英语环境，让学生在有限的语言环境中多加练习，实际感受英语的作用和魅力。在英语课堂上，学生需要一个清晰和熟悉的语言环境，进行具有实际意义、目标明确的活动，教师要不断接近学生，循序渐进地摸索出学生的兴趣和理解水平，并依次选择适当的主题，分配适当的任务。

3.交际互动教学法。将理解和传递信息作为其核心思想，它的重要性甚至超过了语言的准确性。在课堂上，我们一定要让学生动起来，让他们离开自己的座位，去找别的同学交流。不过，一定要有序有组织，不能让课堂乱成一锅粥。例如，我讲授颜色时除了利用卡片外，在掌握颜色的英语说法时，鼓励学生带上纸笔，离开自己座位去问其他同学问题，并做记录。在规定的时间内看谁完成得多，会得到一定的奖励。课后，让他们主动找人用英语交谈，鼓励他们使用学过的词汇。

4.吸引教学法。学生的学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事。所以教师要想尽一切办法来吸引学生，教师个人魅力——饱满的精神、亲切的语言、得体的衣着、灿烂的笑容、活泼的动作、渊博的知识等都能给学生力量。如果他们喜欢老师，对学习的内容和方法就会感兴趣，他们会眼睛发亮，手舞足蹈，全身心地投入；否则，就一点面子不给，坐不住，学不进，甚至还会捣乱。（作者单位：江西省信丰县第三中学）

□本栏责任编辑 周瑜芽

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