“减负”我们应做些什么

徐晓岚

摘 要： 减负、提质是目前中学教育普遍关注的重要话题，如何让学生在轻松愉快中学习知识、提高能力、开阔视野，是语文教师必须考虑的首要问题。减负的核心在于教师。文章认为，中学语文教师应该从思想导向、自身素质、课程作业等方面做起。

关键词： 减负 思想负担 课业负担 教师素质 素质教育

近来，我在训练《我的烦恼》习作中发现：大多数学生倾诉的烦恼是课业负担繁重，忙忙碌碌应付作业，浑浑噩噩敷衍老师。读完此文，我着实吃惊：平日里精心布置作业、辛辛苦苦地批改作业，为了让学生多学知识，学生为什么反感呢？几经思考，我深深感到：学生的学习负担太重了，我们确实该为他们做好减负工作。

诚然，人人喊“减负”，教师应做些什么呢？

一、减轻学生的思想负担

目前，基础教育的核心是素质教育。所谓“素质教育”是面向全体的，注重个性发展的，使之具备各类知识技术基础素质的教育，保证未来能学会新的理论与技能，适应社会发展的需要。然而，学生中，厌学、逃学现象十分严重。有的人由“我要学”变为“要我学”，完全在老师的强迫下被动接受知识，时间长了，失去学习兴趣，学习退步，进而思想上有负担；有的人本来就学习底子差，怕老师不喜欢，同学看不起，家长常唠叨，便思想上有压力；有的人，怕迈不进重点中学和名牌大学的大门，学习方法呆板，收效甚微，以致影响身心健康和发展。我们首先要减轻学生思想负担，做好两类学生的思想工作。对平时不好好学习的厌学者和逃学者，应积极引导，使他们明白：信息技术革命时代，不论做什么工作，没有一定的文化科学知识是不行的，并用身边的一些学生不好好学习，等到走上社会后，“书到用时方恨少”的事例说明，教育他们，使他们愿意学。注意培养学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”；面对认真学习，怕学习成绩不理想，考不上大学者，通过思想工作，使他们相信“三百六十行、行行出状元”，只要学到本领，就要相信“天生我才必有用”。只要学到了社会需要的专业技术，就有就业、发展和成才的机会，为何偏要人人挤高考独木桥呢？只有对症下药，做好思想引导工作，才能使学生从学习的重负下解脱，减轻思想负担，这样学生便会“乐学”、“会学”，真正做到“素质教育”。

二、减轻学生的课业负担

减轻学生课业负担，是减负的中心环节。现在小学学前班开设五门课，一天上课五节，七年级开设七门课，八年级开设八门课，一天上课九节（包自习课）。而青年每天睡眠不得少于8—9个小时。据学生讲，白天不睡，晚上作业写到十一点左右。很显然，学生的休息时间很难保障，学生的课业负担之重不言而喻。教师要适应教育改革形势，敢于创新。有的人可能担心，学生的课业负担减轻后，学习效果能否保证，通过什么途径保证？这一方面，不少忠于人民教育的教育工作者已做了有益尝试，而且取得了良好效果。全国著名特级教师何文浩十年不给学生留作业，而他所教的学生三十七人在全国物理竞赛中获得国家奖，他所带的班中学生百分之百考上了大学。当然减轻学生课业负担并非任意去掉几门课，不留作业。课程的多少，作业的有无，取决于对学生是否有利，是否利于成长。减轻课业负担，学生便有了较多的自由支配时间，学校可开设一些课外选修课，组织一些课外学习兴趣小组，使学生在宽松的空间中学得舒心，学有创新。

三、提高教师素质

“要给学生一碗水，教师得有一桶水”。课上，虽说教师不是主体，但教学中，如果教师没有渊博的知识，没有得当的教学方法，那么面对如饥似渴的求知者只能误人子北，既要减轻学生负担，又要提高教育质量，这就要求教师从提高自身素质做起，向课堂教学要质量，要效益，做到“堂堂精彩，课课受益”。要达到这一要求，教师必须从以下方面做起：一要加强师德建设，增强教育工作的光荣感和责任感。二要自我充电，提高业务水平，改革教学方法，把工夫下在钻研教材和备课上。备课时要理清教材重点和难点，既要备教材，又要备学生。采取分层教学法，不仅使成绩好的学生“吃饱”，而且成绩差的学生不感到吃力。三要注重学习，扩大知识面，完善知识结构，使自己的知识、思想和教学能适应时代发展和学生求知需要，培养出一代新人。

四、减负应让“应试教育”走向“素质教育”

减轻学生负担成功的前提是由“应试教育”转变为“素质教育”。教学生会学习是目的，考试是手段，但是目前“考试”的指挥棒很盛行，小学升初中检测，尤其是中考、高考借助考试作层层选拔，这样势必助长了“应试教育”，给减负制造了障碍。“减负”提出后，许多家长不赞成，认为不留作业，不参加补习班，孩子的学习难以保障。现在很多大中城市的小学生除了周内上课学习外，星期六、星期天两天仍在家长监督下上奥数班、少儿英语班，这样的额外负担他们能承受吗？初中、高中的家教辅导就更不用说了。要减负，就要在“应试教育”上下工夫。教师首先要从思想上注重素质教育，其次在实际工作中对学生不搞“一刀切”，因材施教，教会学生学习，提高能力，保证未来能适应需要，使素质教育得以实施。只要人人努力，就一定能使“应试教育”走向“素质教育”，使减负工作落到实处。

总之，“减负”是一项艰巨而重大的社会工程，教师应从思想上高度重视，从自身做起，从现在做起，从小事做起，这样“减负”将会在不久的将来变为现实，学校将会成为学生轻松学习、快乐成长的乐园。