对初中信息技术教育重要性的探讨

林朝逊

国家教委已将信息技术作为初中教育的重要内容之一。从世界发展史和各国崛起之路看，信息技术自始至终充满诱人魅力。那么信息技术是什么呢？笔者认为：信息技术遍布一切宇宙空间，也就是说客观世界充满各种各样的信息技术，大到星球、天体、宇宙；小至微观的分子、原子、电子……从美妙动听的音乐到五颜六色的图画，从香气扑鼻的鲜花到美味可口的饭菜，等等，无一不包含信息技术，而科学研究正是要发现和捕获这些信息技术以揭示其奥秘。

一、信息技术与物质、能量、知识、智慧是不可分割的统一体

信息技术是探索科学真理的重要源泉。宇宙是物质的，而物质是运动的。度量物质运动的一种物理量叫能量。而物质与能量的关系，由爱因斯坦质能关系可知，质量与能量可以互变，但守恒。变化中包含多种“信息技术”。信息技术传递离不开能量；物质的运动也会产生信息技术，人的思维也是物质的一种运动形式。所以人们想什么，也就是常说的“意识形态”、“思维”等，实质上都是物质存在的一种运动，也是一种信息技术的再现，所以信息技术是知识之源，知识之上还有智慧，智慧是对宇宙真理的超越时空的洞察而体现出来的一种境界。客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在实践中对真理的认识也就没有完结。不论你是否感知到的信息技术都是永远没有完结的。由信息技术上升到知识，再上升到智慧，从而衍生出信息技术是知识的来源、决策的依据、控制的基础、管理的保证……在信息社会中，不但出现了以信息技术为先导的新技术群，以信息技术产生为主体的新产业群，更出现了以信息技术为中心的新研究群和新知识群，新的科学研究群体和新的知识群体已经崛起，并以迅猛的速度向纵深发展。这就是影响今天人类社会中一切事物的信息技术，也就是信息技术与能量、物质、知识、智慧是不可分割的统一体的原因，因为每个国家都需要教育、人才的支撑。

二、信息技术是教育事业富民、强国的先驱

在第二次世界大战中，日本是战败国，战后经济一片混乱，困难同我国当时的情况差不多。但是经过短短20多年的建设，日本在美国炸弹夷成平地的废墟上，建立起生产汽车、电视机和其他家用消费品的现代化工厂，并把这些产品源源不断地拿到其他国家的市场上倾销。日本起飞了，成了一个世界经济大国。于是有人说，这是“奇迹”。成功的秘密在哪里？日本前首相佐藤荣作曾这样自负地说：“这算不了什么‘奇迹，但有一句话可以奉告各位，我们日本拥有世界上最好的教育。”日本一向重视教育，尤其是中学教育，全国形成一个金字塔形的教育结构，层层相扣，基础扎实，这才成就了真正“拔尖”的科技。美国也很重视教育，把教育看成是立国的基础，发展科学技术的保证。据布鲁金斯研究所提供的资料显示：美国在经济增长中，有三分之二得益于教育。1957年前苏联人造卫星上天曾经大大震动了美国。美国人感到空间技术优势的丧失同教育质量的下降有关，于是国会在1958年通过了国防教育法，拨出巨款培训自然科学、数学和外语教师，有50万中学教师得到了暑期进修的机会，切实提高了教育质量。结果，到1969年，美国阿波罗载人飞船登月成功，才重新夺回了空间技术的优势。如果说，在过去的农业社会、工业社会里，教育的作用还不那么直接和明显，那么，随着信息技术时代的到来，教育的重要性就越来越突出了，尤其是在高级技术工业中，产品是新科技知识和高工艺技能的结晶，受过教育和训练的人是工业发展的力量源泉。为此我们必须改革和加强教育，多途径、多层次地培养人才，让初中生成为信息技术时代的主人。

三、信息技术是有机渗透德育的主阵地

回到具体的初中生群体之中，学生由于年龄问题，还没有形成自己完整的人生观和价值观，所以对于社会的认识还不完整。在这样的前提下，个别学生可能就会产生一些问题，这就需要老师从个别学生的潜在错误中升华出德育，从而把它拓展成一个教育点教育其他人。记得在一次课上，在进行作品展示时，一位学生在同学的帮助下完成作品，但只署上自己的名字，于是引起了很多同学对他的不满。我抓住这个机会引导：“既然你的作品中有他人的劳动成果，不应该在最后署名的时候却见不到别人的名字，这不正是老师经常说的侵权行为吗？老师是鼓励大家共同合作的，但要记住不要剥夺别人的劳动成果。”这位学生点了点头。同时让其他学生明白了知识产权的重要性和意义。还有一次，在学习powerpoint制作之前，我首先让学生使用我为他们建立的共享文件夹，以方便学生上传作品。这其中就要涉及设置自己的用户密码，学生按照我的要求设置自己的密码时，大多数人都把自己的密码设置为自己家的电话或手机号码。当我发现这一问题时，立刻借此机会教育学生在虚拟的网络世界一定要学会保护好自己的个人隐私，不要在任何情况下公布你的家庭地址、电话号码及身份证号码等，网络不是绝对安全的，即便是在现实社会中，诸如在给银行账号设置密码或在其他情况下设置密码也一样，密码的设置要有复杂度，否则很容易被人窃取或者被破解。

总之，在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。正如江泽民同志所指出的：“一个国家的科技文化水平，不仅要看其在世界先进水平上的成就，而且要看其全社会的科技文化水平。全社会科技文化水平不断得到提高，就可以为经济和科技事业的发展提供强大的后劲，这是辩证统一的。”由于经济上的差距，客观上造成了我国基础教育与发达国家基础教育在物质条件、信息技术环境上的整体差异。我国基础教育要与国际教育接轨，必须首先强化或者着眼于发展信息技术教育。因此，面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须在初中普及信息技术教育，努力实现教育信息化。