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新课改理念下的快乐生物教学

2014-10-13张修立

考试周刊 2014年67期
关键词:错误生物同学

张修立

多年来从事生物教学工作,让我深深地认识到教学成绩的取得来自于多方面的支持与帮助,更来自于每一位同学的付出与认可。尊重每一位同学,关爱每一位同学,与学生共同快乐与幸福成长,是我在生物教学中的最深感受。

一、尊重每一位学生,关爱每一位学生

成绩好的学生是宝,成绩差的学生也是宝。成绩差的学生更需要尊重和关爱,只有关爱他们、尊重他们,让他们感到集体的温暖,他们才会有前进的目标和动力。教师一定要正确评价学生,对成绩较好的学生,要挖掘他的潜力,让他花最少的时间做最多的事情。让成绩较差的学生认识到自己只是眼前比别人慢了半拍,并不是终身比别人差。对于这些学生,教师首先要做好心理疏导,帮助他们树立信心,确定适合自己的目标,寻找自己的闪光点,继续努力,同样可以很优秀。我班一位男生名叫郭岩,他的总成绩不算太理想,但他品行特别好,虽有求知欲望,但不知从何下手,更找不到适合自己的方法。我就私下里和他谈心,讲解学习生物学的意义和奥秘,以及生物学与生活的联系,教给他学习的方法,同时给机会让他品尝收获知识的充实与快乐。渐渐的,他找回了信心,更爱学习了。老师鼓励学生学习要坚持,让学生逐渐领悟到学习是持之以恒的付出,而不是3分钟热度。学习永无捷径可走,只有一分耕耘才有一分收获。人们常说:“播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一种性格;播种一个性格,收获一个命运。”他经过努力,不但生物学得好,而且其他学科有巨大进步,最后在生物会考中取得优异的成绩。学生高兴,老师更欣慰,这不仅是一个学生的进步,还会影响到整个群体,甚至包括下一届及下几届的学弟学妹们。在他的广告效应影响下,加之我的努力,我们班是连年取得好成绩。像郭岩这样得到我关爱的学生有很多,尤其有些学生即便其他学科的成绩不太好,生物也是响当当的出色。

二、人格魅力是打造和谐课堂的基础

冰心曾说:“有了爱便有了一切,有了爱才有了教育的先机。”教师应有爱的艺术,就是尊重、理解、爱护、信任、宽容、鼓励。把握课堂更需要全神贯注,让每个学生的行动都尽收你的眼里。当同学们思想出小差时,老师可以在不影响其他同学学习的情况下,通过一个眼神、一个语调、一个动作,把丢失的思绪追回来。这样出小差的同学,会在保留面子的情况下把飞走的思想追回来,并改正自己的错误。此时老师收获的是该同学的感激,也是全班同学的尊敬与理解。假如此时当着众多同学的面,揭穿他的错误,把他的错误放大宣扬,学生得到的只能是伤害,有可能错上加错,因为我们面临的是一些聪明可爱好动而又缺乏自制力的青少年,他们是一个个鲜活的生命体,他们有思想、有灵魂、有品位,他们要求独立和个性,有自己的鲜明特点。俗语说:人无完人,哪有不犯错误的时候,关键的是错误不能重复发生。我常对学生讲:发生错误不可怕,可怕的是认识不到自己的错误,更无改掉错误的决心与毅力。爱是前提,但教师更应严格要求学生,力争每个学生在得到我的关爱的同时,更严格要求自己。教师应做到师德高尚,会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在引导学生学会学习的同时,教会学生如何做人,教师应时时耕耘,无私奉献,多年如一日,无怨无悔。孔子曰:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。“言传身教,为人师表”是师德师风的崇高境界。教师对国家政治的了解和关心,对职业的热爱投入和热爱,对同事的团结与合作,对学生的尊重与爱护,对学术的严谨和进取,对自我的要求和自律,都在时时刻刻地影响学生的学风和学校的校风,老师的形象将直接关系到学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,只有教师用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”。我就是凭借着一份强烈的责任感,凭借着对教育事业的执著追求和对学生无限的热爱,获得了目前的成功,但前进的脚步并没有停止,还需继续努力,争取更大的进步。

三、师生共同成长,收获并享受着同学们带来的快乐与幸福

我的生物教学生涯并非一帆风顺,也是几经坎坷。而挫折坎坷之后,经验告诉我只有唯一的一条路可走,那就是扎实工作,也就是力争做到俗话可说的,宁愿让身子受苦也不让自己的脸受热。于是,我钻研教材、教法,了解学生,关爱学生,力争做到学识渊博,积淀厚重,教学中才能够得心应手,才能达到“厚积而博发”的状态,这就要求教师要加强学习,注重积累。要想向课堂要质量,那就必须让课堂充满磁力,吸引他们。让课堂有陷阱、有迷雾,更应用幽默抓住学生的眼球,设计陷阱与迷雾,让学生学会思考明辨是非,养成严谨认真学习的好习惯。设计挑战是让课堂充满创新的火花,能增进学生之间的交流和沟通。现代心理学研究表明,常人把注意力集中在一件事上通常只有11秒,在课堂教学中,幽默犹如兴奋剂可以调节学生的情绪,驱走疲倦感,点亮学生的注意之灯。

在不断想让课堂充满磁力,教师应用自己的人格魅力吸引学生,让学生接受你、喜欢你。于是我要成长,在成长中摸索前行,在前行中逐渐收获着幸福和快乐;也收获着同学们对我的关爱。2013年上学期,我的双腿病情严重,站的时间长了,走路就有困难并随时有跌倒的危险。同学们看到我的病痛非常疼爱我,总是让出自己的座位让我坐下,有些同学还催我快去看病争取早日康复,此时我心里是多么的激动和自豪。在享受着同学们对我关怀的同时,也体会着每节课带给我的快乐。我在上课之前,总是把每一节课完成的任务、完成每个任务需要的时间告诉大家,让学生做到心中有数。同时教学生做一个有心人、用心人来学习和生活。

我坚信,一支粉笔,三尺讲台,一颗爱生如子、爱校如家的心,足以让我的人生写满精彩,收获关爱。

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