问渠那得清如许，作文教学四步骤

张广峰

摘 要： 作文教学在高中语文教学中是个难题，因为它不易抓，教学效果也不是很明显。本文从四个方面探讨作文课堂教学及学生写作技巧，以期对作文教学有益。

关键词： 作文教学 分析定向 立意深化 材料筛选整合 构思成文

多年的语文教学给我印象最深的是：高中语文教学是难的，但在语文教学中更难的是作文教学。语文教学的难，在于它的广博，而作文教学的难，在于它没有很好的或者便捷的抓手，它如茫茫大海一样让你不知哪个方向是前进的最好选择。很多教师不知如何有效进行作文教学，于是采取放任自流的教学方式，进行不知要领的指挥。经过长时间的摸索，我找到了有效的方法。

我认为提高作文能力不是一朝一夕的事情，不可能在短期内得到很好的转变，因为写作是与文学素养紧密联系的。作为教师，我们能做的是在阅读上对学生多加指导，让他们在阅读中培养文学素养，在阅读中体会写作。除此之外，我们能做的是在如何写作上对学生加以指导，期望他们在拿到作文题目后知道如何写作，而不是出现茫茫然不知如何下笔的现象。

一、分析定向

近年包括2014年的高考作文大多以话题作文为主，伴随着这种考试导向，在日常作文训练中，老师应以训练话题作文为作文教学的必备。

近几年话题作文的一般模式固定为“材料+话题”，这种模式的出现，给作文写作提出一个明确的要求，那就是要对材料分析定向。拿到作文题目不分析定向，直接以话题作为自己写作的方向不一定是错的，但是它一定不是最理想的。如：追求并享受快乐，是每个人的梦想，快乐到底在哪里？有人说，快乐在工作、学习的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情谊里……要求：以“快乐”为话题写一篇文章。这个题目，拿到之后，首先要对材料进行分析，看看材料的重点是什么，从哪些方面说“快乐”的，并且要分析材料已见的内容与扩展的未见内容之间的关系。当做了这些事情后，我们才能知道这篇以“快乐”为话题的作文应该从哪个方向突破才最适合自己，而不是拿到题目后，不假思索地直接插手。

二、立意深化

也许很多人会说，当分析完材料后，这篇文章的立意不就出来了吗，为什么还要谈立意深化？其实不然。分析定向后固然可以分析出方向写作，但它只是作文的第一步，只能保证这篇作文不会写偏，至于作文能否写好或者独具一格则是另一回事。

仍以上例“快乐”为话题写一篇文章为例。如果学生只是在初步分析的基础上就构思作文，写出来的作文会是“学习中的以苦作乐，生活中的友谊之乐”这类的文章立意。当然，这种立意不错、不偏，但是避免不了作文中的“撞车”。要作文不撞车，出新意，在分析材料之后，就要在原材料的基础上从多个角度加以考虑，只有这样写出来的文章才能更深刻。我们应当看到“快乐到底在哪里”这个问题，至于下面出题者的回答，我认为它只是为我们的写作指明了一个可以前进但不是必需的方向。至于真正的快乐，不同的人有不同的认识，所以我们要从这方面入手拓宽思维。我们应当发现“快乐”还可以在失败中、在拥有中等多个方面获得。这样多思考一步，就会在众多的作文中脱颖而出。

三、材料筛选、整合

在作文中，很多学生都有这样的习惯，拿到一个作文题目立意之后不管三七二十一马上动笔写，对自己头脑中出现的任意一个材料都不加甄别地进行应用，认为它是最好的，大有快写、写完了就大功告成之感。其实学生不妨多想一想，彼此生活能有多少不同，经历能有多么奇特，当拿到一个作文题目时，头脑中出现的材料能有多少是别人所不具备的呢？所以当学生对一个作文题做好分析、立意准备后，要静下心来，开拓思路，从不同的层面寻找适合文章的材料，然后在众多的材料中挑选最能表明自己文章立意的材料进行加工整合，使之在文章中起到出彩的作用。

如以“快乐”为话题的这篇作文，当学生立意完后，就进入筛选整合材料的阶段，当立意的方向是“快乐在工作、学习的辛勤汗水中”时，大多数学生会想到学习的苦与累，学生生活中披星戴月是常有的事情，伴灯苦读更是常见现象，这些是为大多数学生熟知并且很可能会应用到的。其实学生大可暂缓动笔，认真思考一下。中间可以有从苦与累到迷惑彷徨再到坚定信念的过程，如果从这个方面下手，就能把这个寻找过程写清、写实，那么这篇文章就会从众多苦累的影子中走出，进而体现寻找过程中的彷徨与寻找后的坚定，写出对这寻找过程的肯定与快乐，这篇文章就会出彩。

四、构思成文

构思成文，无外乎把脑海中已有的材料按照一定的规则表达出来，以显现自己文章的主旨。部分学生认为这不就是说话吗，有什么神秘的地方吗？我认为构思成文是作文四步的重中之重。

试看，平时作文中某些学生在写作时抓耳挠腮，不知从何处下笔，写出的文章味同嚼蜡。究其原因，无外乎这些学生不知道构思成文的技巧，这些文章的语句构成没有新鲜感。那么，教师在日常作文教学中就要在这方面对学生多提要求。我们可以从以下几个方面加以训练：首先，口头语向书面语的转化。口头语大多缺少文学色彩，所以在组织语言时，要以书面语来表达自己的意思；其次，修辞手法的运用。修辞手法可以让我们的语言增色很多，譬如比喻可以化抽象为形象，让深奥的道理浅显易懂；夸张可以使平淡的语言有嚼头等。当然修辞手法不是万能的，但是没有修辞手法是万万不行的，一篇没有任何修辞手法的文章是不可想象的；再次，描写。心理描写可以让对象鲜明起来，动作描写可以让对象活起来等。由此可见，描写在一篇文章中的地位是不可替代的。

一篇作文如果从以上四个方面教学、思考，那么这篇文章即使不是最优秀的文章，也会是很好的文章。