小学体育教学中如何渗透德育

林建明

德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”榜样的力量是无穷的。教师的言行举止直接影响和感染着学生。

一、严格课堂纪律，养成文明习惯

“没规矩不成方圆”，这是人人都知道的一句谚语。所以在一个学校里和在一个社会里都有自己的规矩。体育项目要求组织纪律更为严格，这种严格的精神不是一朝一夕可以做到的，所以作为学校的体育老师更应该在潜移默化中给学生培养一个良好的、严谨的纪律作风。我任教一年级多年，一年级学生都是从幼儿园上来的，对上体育课各方面的意识都没有。每年刚开学上体育课时，学生一点体育纪律也没有，体育委员只是虚设，不会叫口令，不会管纪律、排队。学生站的队形弯弯曲曲的，站在队伍里有讲话的、追逐的、打闹的。衣服参差不齐，穿牛仔裤，穿裙子的，上衣有拉链的没拉起，把衣服绑在腰上的，穿凉鞋的等。根据小学生的体育课要求，我决定要改变这种现象，树立在学生心里一个体育老师的形象。首先要选一个得力的体育委员，不但自身的纪律好也要有一定的管理能力，在班级有一定的影响力，声音要响亮，领悟能力强。其次要定好课堂纪律，上课铃响就要马上到操场集合，不要迟到。特殊情况特殊处理。体育委员管理好同学的纪律，要求站在队里不能讲话、不能追逐、服从体育委员的命令。整理队形时要求立正：抬头提胸，眼看向前，双手放在大腿的两边；稍息：双脚自然开立，两手放在身体的后边；向右看齐，要求排头第一位同学头不要动，第一排的同学双手叉腰定好距离，其他几行的同学要求左手叉腰，右手向前一排同学的背部方向伸直，以不要沾到同学的背部为止，眼睛同时向右边的同学对齐。向前看齐，要求双手放在裤腿的两旁，不能随意摆动，眼睛向前面的同学对齐。报数，看似很简单的一个动作，刚开始学生可能没有练习过，报到他时要别人提醒报多少号，要求用普通话来报数，有的也用广东话来报数，报数时脸不会同时面向下一个同学，一片嬉笑声，一点上课的严肃感也没有。最后一个同学要向体育委员报告人数，要求跑步出来，跑步回去。体育委员向老师报告人数。为了让学生熟练这一系列的动作，用了几节课的时间来训练。再次在着装上要求学生，体育课要求穿运动服，运动鞋。这有利与学生的拉伸动作和跑跳活动。脱下来的衣服不能绑在身上，要放在操场边。女同学不能穿裙子上体育课。经过一段时间的练习，学生上体育课纪律有了大大的改善，学生之间少了打闹的现象，学生课堂纪律能够按照老师的要求去做，有时我还没有到操场，也能认真听从体育委员的口令做好，养成了文明的好习惯。

二、根据教材内容，运用不同的教学方法渗透德育

体育教学有着广泛的内容，不同的教材又有不同的特点，所以在体育课堂中选择合理科学的教学组织方法，不仅仅是发展学生体质与智力的要求，更是学生思想品德教育的重要途径。教师要根据教材的不同形式，深入挖掘教材的内涵，制定创设出不同目标的德育教育计划和相应措施，结合学生具体特点，有侧重有选择性地培养学生品德。体育游戏普及包括两层意思，一是任何一种身体运动项目都可以以游戏的形式进行。如田径中的跑、跳、投；球类中的足、篮、排；体操中的技巧与器械等，都可以成为游戏内容，而且不受年龄、性别、身体条件因素的影响，每个人都可以根据自己的兴趣和需要参加游戏活动。二是任何一种游戏活动，都能发掘思想教育的素材。如队列、队形方面的游戏，培养学生遵守纪律，雷厉风行的优良作风。障碍跑游戏培养学生勇于顽强，奋力拼搏的意志。球类游戏，能培养学生机智果断、团结协作，处理好个人表现和集体配合的关系。技巧体操类游戏，通过同学之间的保护与帮助，进行团结互助，互帮互学的教育，等等。只要我们认真钻研教材，挖掘教材的德育因素，根据教育目的编排和设计各种各样的游戏活动，使学生在游戏活动中接受思想教育。在我校进行第六届趣味运动会选拔赛上，有些同学为了参加比赛，在活动中出现一些碰撞、拉扯等现象。如在游戏“二人三足”中学生要有合作的精神才能取得胜利，有些学生为了讲求速度，没有顾及同伴，在游戏中出现摔跤的现象。在30米往返接力中有些同学为了争第一，就去拉同学的衣服。体育的魅力在于她的竞争，但在竞争的过程中也要注意自己的言行举止，不要为了目的而不择手段，做一些使别人身体受伤的行为。我们更要学习体育的另一种魅力：赛出水平，赛出风格。在体育教学中，游戏活动一般都是以成败、输赢为结果的，是与同学更是与自我的一种竞争较量。

责任编辑 邱 丽endprint