团体心理咨询在大学生思想政治工作中的应用研究

栗芬，郭峰

摘要：团体心理咨询是大学生思想政治教育的有利工具，它更加强调了思想政治工作中学生的主体地位，使思想政治教育工作途径多样化并更具时效性，我们要认识到其在思想政治工作中的主要作用模式，并采用有效的方式使团体心理咨询技术更好的服务于大学生思想政治工作。

关键词：团体心理咨询；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0256-02

一、团体心理咨询对大学生思想政治教育工作的有效创新

1.团体心理咨询在大学生思想政治教育工作中更注重学生的主体地位。与传统的高校思想政治教育工作相比，团体心理咨询改变了以往的说教方式，通过团体活动中学生之间的互动、分享，促其自我反省，达到教育的目的。传统教育模式忽视了学生的主体性与能动性，忽视了能否接受教育的决定权在学生手里这一事实；较注重社会要求，忽视学生主体发展需要。这种“强制接受”的思想政治教育理念，使学生产生了极大的反抗，引起本能的反感，使思想政治教育工作难以收到预期的效果。

2.团体心理咨询使思想政治教育途径多样化。团体心理咨询是基于心理咨询的一种方法，采用心理剧、角色扮演、团体讨论等生动有趣的形式，让学生积极主动参与，自觉接受教育，并学会用自己的力量来解决问题。运用团体心理咨询，在解决大学生的心理困扰和发挥个体潜能、增强个体适应能力的过程中比较有成效。团体心理咨询提供了一定的社会内涵，为解决问题提供了更多的分析角度和分析方法，拓宽了学生精神世界的认识，提高了学生的人际敏感度，使学生在快乐中成长，为学生人格健康发展提供启示、指导和帮助。

3.团体心理咨询增强了大学生思想政治工作的时效性。团体心理咨询具有提供安全、轻松的氛围，使得团体成员会降低在思想政治教育中老师或是专家带来的角色压力，减少恐惧和自我防御，促进成员的自我开放和自我探索。并且团体心理咨询是一个指导者，同时指导多名为共同需求而来的来访者，节省了大量的时间和精力，团体成员之间也有间接学习的价值。团体心理咨询创造了一个类似真实的社会生活空间，成员可以通过模仿、训练，尝试新的技巧和行为促进有效的生活。团体心理咨询以其参与式、体验式的形式赢得了大学生们的喜爱。目前已有多项研究证实，团体心理咨询在提升大学生自信心、新生适应能力、大学生生涯规划等方面，极大地调动了学生的积极性并收到了良好的效果。

二、团体心理咨询在大学生思想政治教育中的工作模式

根据团体心理咨询在大学生思想政治工作中的具体实践与应用，可以把它分为两种模式，团体成长模式和行为训练模式。

1.成长性团体模式。这类团体主要是通过团体成员的主动参与，表达自己进而找到大家共同的兴趣与目标，重点是自我成长和自我完善，一个人对自我成长的需要。通过让成员有宣泄的机会，把埋藏于心底的感受，在其他人面前充分表达，以解除情感障碍。通过团体对成员的接纳、认可及爱护，使成员有归属感。通过团体活动，观察到他人在相同情况下如何自处，了解到别人对自己的看法，从而对自己有更清晰的认识。当成员对自己、对他人有了更清楚的认识后，就可以找出更多的方法来对事和对人，增强判断能力，适应社会生活。这种模式适合用在协助个人成长，帮助那些缺乏自信或社会适应有问题的人。

2.行为训练模式。在学生的生活和学习中，会出现各种各样的问题，如宿舍人际关系紧张、焦虑、异性相处、师生关系新生适应问题等都可以归结为人际关系问题，目前也是思想政治教育工作中最复杂和难以解决的问题。训练性团体所注重的是人际关系技巧的培养，引领成员观察并改进自己的行为，主要针对一些具体问题来设计活动方案。通过团体成员相互作用的体验，学习对自己、对他人以及对团体的理解和洞察能力，并掌握如何处理这些人际关系的技能。夏恩曾把整个过程归纳为三个阶段：态度解冻阶段、加强敏感性训练阶段以及新态度行为方式的巩固阶段。这两种模式对学生思想政治教育工作来讲是效率较高、针对性较强的方式。张姝（2006）以43名体育专业的新生为团体辅导对象进行了对比实验，发现团体辅导在增强自信心、增进自我认识、促进自我反思、形成积极的自我概念、改善情感体验、缓解负性情绪、提高人际交往能力等方面有着积极作用。向群英（2007）以22名有抑郁症状的贫困生为对象进行了对比实验，发现经过团体辅导一个月后，这些贫困生的抑郁状况有了较显著的改变，长期效果较好。孙时进，范新河和刘伟（2000）对8名大学生进行了以提高自信心为目标的团体辅导，通过参加8次团体活动，团体成员变得更积极、主动和自信了。

三、如何使团体心理咨询更好地服务于学生思想政治工作

70年代，西方早已将团体心理咨询作为学校辅导工作的主要趋势之一。在国内20世纪80年代开始，这种方法才由清华大学的樊富珉教授开始传播，从抑郁情绪到人际交往等主要领域，20世纪90年代才开始对团体心理咨询进行研究，主要运用在高校自信心教育、新生入学教育及某些问题的心理治疗等方面，但是由于目前思想政治教育相关部门对团体咨询并没有引起足够的重视，以及大部分的辅导员缺乏相关的团体心理咨询知识和心理学背景，团体活动只能在小范围内展开，这样团体心理咨询的实施受到一定的限制，但是这种模式必定会是今后高校思想政治工作的发展方向。

1.思想上转变认识，拓展视野。我们的思想政治工作队伍要客观地认识团体辅导在大学生思想政治教育中的作用，加强学习，拓宽思想政治工作中问题的解决思路。加强对团体心理咨询技术的学习，在思想政治工作中能很好的运用，使团体心理咨询服务于大学生思想政治教育。

2.加强对辅导员的专业化培训。加强对辅导员进行专业化培训。团体辅导作为一种教育方法，必须要有专业的技术和心理学背景，这就对我们的辅导员提出了一定的要求，但是团体心理咨询技术在我国使用时间也并不长，这就需要我们的相关部门为辅导员对团体心理咨询的理念和技术提供进一步学习和培训的条件。

3.拓展团体心理咨询方案。团体心理咨询在思想政治教育中应逐渐走向规范化、标准化。只有这样，团体辅导才能真正发挥作用，并将实际效果体现到学生学习生活中。我们也要加强对团体心理咨询的进一步实证研究，设计出能适应和解决大学生思想政治工作中的问题的有效方案，以及进一步应用和探索团体心理咨询技术。

参考文献：

[1]张姝.应用团体辅导对体育专业新生心理健康的干预研究及思考[D].重庆：西南大学.

[2]向群英.贫困大学生抑郁心理团体辅导效果评价[J].中国学校卫生，2007，27（10）.

[3]孙时进，范新河，刘伟.团体心理咨询对提高大学生自信心的效果研究[J].心理科学，2000，（1）.

[4]刘琼珍.班级团体辅导对高职新生心理健康的影响研究[D].武汉：华中师范大学，2007.

[5]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].北京：清华大学出版社，1996.

[6]高爽.团体心理咨询在高校思想政治工作中的应用[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学，2009.

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