体育文化建设背景下高校运动会的改革研究

郭荣，刁国炎，关鹏，郭孝君

摘要：对学校运动会学生参与率较低的现状进行大胆改革，实践证明，结合学校体育教学和学生的实际，改革运动会的项目设置，丰富组织形式，提高文化内涵，不仅受到了学生的支持和欢迎，对提高学生的参与率也具有明显效果。

关键词：运动会；改革；参与率

中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）08-0161-02

学校运动会是校园体育文化建设的重要内容。是展示学校体育教学成果和学生良好精神风貌的重要窗口，是宣传和发挥体育功能的重要手段，更是培养学生团结进取、拼搏精神和集体荣誉感的重要途径。由于受竞技体育思想的影响，学校运动会多以田径项目为主，并呈现田径锦标赛的特点。随着各高校办学规模的扩大，学生过万人已成为学校规模的常态，如何落实学校运动会“面向全体学生”的要求，如何改变学生参与率过低的现状，已成为目前学校运动会改革中关注的一个热点问题。

一、研究时间、对象、目的和方法

1.研究时间：2012年11月。

2.研究对象：以西南林业大学运动会改革为研究对象。

3.研究目的：结合学校体育教学的内容和学生实际，丰富运动会项目设置，提高学生的参与率，扩大参与面为目的。

4.研究方法：从项目设置、活动成本、参与率、组织形式、改革认可度等方面对运动会改革进行比较分析，得出结论。

二、运动会改革的比较与分析

1.改革前后项目设置的比较与分析。改革前运动会的项目设有男子21项，女子19项。改革后项目设置分为竞技项目、集体项目和团体项目三类。其中，竞技项目仍保留了传统田径运动会中学生参与度较高的项目如100米、200米、400米等，舍弃了竞走、障碍跑等项目。集体类项目则结合教学内容和学生的体育学习经历，开设了以跑为基础的各种多人接力赛、累计赛。团体项目则开设了羽毛球、乒乓球、网球、拔河团队赛。使得运动会的项目设置数从改革前的40项增加到了73项，极大地丰富了项目内容。随着体育课程改革的推进，有的项目渐渐淡出了高校的体育教学，运动会中开此类项目，参与率不高。通过改革保持具有竞争性强，学生参与度高的项目，并结合学校体育教学的内容实际，增设集体项目，开设团体项目所设项目，贴近学生的经历和体验、贴近教学内容，对体育教学起到一个延伸作用，并主导着学生的课余体育锻炼的方向，不仅能满足学生的运动需求，还能激发学生的体育锻炼和运动参与的意识。

2.改革前后学生参与率的比较与分析。改革前，报名不分年级，受到报名限项，项目限人的规定，制约了学生的参与面，尤其是规模较大的二级学院，这个问题就更突出了。改革后，能让更多的学生参与到运动会中来，对扩大学生的参与面起到了积极作用。从学生参与情况看，改革后学生的参与率有了显著提高，从原来的8.6%提高到38.7%。运动会的改革，对提高学生的参与率和参与面都具有明显的效果。

3.改革前后运动会成本的比较分析。从统计结果可看出，改革后项目较原来增加了33项，运动员数增加了4000余人，比赛场地由原来的1个增至4个，比赛时间不变、加强组织和裁判培训，使用的裁判员数从179人增至183人，经费总支出从9.2万元增至11.6万元，可见，运动会改革后呈现的增值效果是明显。改革前，受定式思维的影响，运动会的组织往往是克隆上一年的模式，缺少改变和创新，人财物浪费现象突出。通过改革，提高了管理效能，充分体现了勤俭办赛事的理念。

4.改革前后运动会文化内涵的比较与分析。改革前，运动会出现了开幕式热热闹闹，比赛过程无人观看、闭幕式草草了事，运动会只是一项不得不做的一个工作，并未真正当作教育活动来认识。比赛的组织不严谨，参与不积极，气氛效果局限。改革后，为培养学生遵规守纪的意识，设置学生服务区，加强组织，观众上了看台，减少了干扰比赛的乱象，确保比赛安全、有序地开展。同时不仅重视开幕式，还专门举行了闭幕式，对运动会进行总结表彰，颁发奖牌。比赛期间，还聘请省内知名体育专家、学者到校举办体育文化专题讲座，举办以体育精神为主题的学生征文比赛，精心挑选有激励性、教育性的语录，制成宣传标语，积极营造良好的体育比赛氛围，充实了运动会的文化内涵。

5.学生对运动会改革认可度的调查与分析。为了进一步完善学校运动会的改革，在运动会举办期间，还专门对运动会改革进行了问卷调查，对参赛学生随机发出问卷950份，回收933份，有效917份。从统计情结果来看，在“你是否赞同今年运动会的这种改革模式”的调查中，514人（56.1%）选择赞同，说明大多数同学对运动会的改革持赞同态度。在“你对运动会开设团体、集体类项目的态度”的调查中，747人（81.5%）选择支持，说明扩大运动会参与面符合学生的体育需求。但从持一般和否定意见的情况来看，仍然需要我们不断的充实、丰富和完善运动会的改革，才能增强吸引力，形成“我参与、我快乐、我运动、我健康”的良好体育氛围。

三、结论与建议

1.结论。以学校体育教学为基础，对传统田径运动会进行改革，贴近学生实际，丰富项目设置，合理配置资源，提高运动会的管理效能，树立勤俭办校运动会的理念，实践证明效果是明显的。运动会的改革，对展示学校体育教学的成果，承传体育精神，宣传体育功能，推进学校体育文化的建设都具有积极意义。

2.建议。①继承传统、转变思想、与时俱进。随着高校办学规模的不断扩大，用现代教育理念对学校运动会进行改革，在继承传统的同时，转变思想，调整、充实和完善那些学校体育与社会发展要求不相适应的地方，与时俱进，才能较好地发挥其育人功效。②项目设置应贴近教学、贴近学生的实际。运动会的改革应重视学生的体育学习经历和需求，以学校体育教学为基础，使课余体育锻炼成为体育教学的延伸，以发挥学校体育的整体功效。充分开发学校体育资源，设置更多符合学生需求，体现公平性、创新性、实用性、安全性、趣味性、健身性、娱乐性和竞技性于一身的项目，以吸引更多学生的参与，享受运动的快乐。③整合校园体育文化内容与形式，提高运动会的育人功效。学校无论以何种形式组织运动会，都不能漠视其教育性，不仅要重视开幕式，更要重视闭幕式；不仅要重视结果，更要重视过程；应加强宣传和总结，不断丰富其内容和手段，围绕运动会的组织，还可开展以体育为主题的征文、摄影、绘画、演讲比赛、文化专题讲座等活动，还可举办围棋、象棋、桥牌等智力比赛，形成体育搭台，文化唱戏，整合校内资源，使之相互配合、相得益彰，发挥各自的优势，不断提升学校运动会的育人效果，积极推进学校体育文化的建设。

参考文献：

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[4]曲宗湖，杨文轩.课余体育新视野[M].北京：人民体育出版社，1999：163-204.

基金项目：西南林业大学党建思政工作研究课题（sz201302）资助。

作者简介：郭荣（1970-），男，云南易门人，副教授，硕士，主要从事学校体育与运动训练研究。endprint