初中生英语写作能力的培养策略

王雷平

【摘要】作为初中阶段的英语教学目的之一，培养初中生的英语写作能力是非常重要的。对于中国的学生来说，英语写作能力的培养通常是一个非常艰苦的过程。对于初中生来说，初步的英语写作能力是为以后流畅的英语表达做铺垫。本文首先尝试着描述了当前中国社会中初中学生的写作能力的现状和困境，然后对于这些困境进行了分析，找出一些培养写作能力的策略和方法。

【关键词】初中英语 写作能力 初中生 培养策略

英语写作是表达观点、体现辩证思维的重要途径，从选材、立意到谋篇、布局，英语写作的语言组织和灵活运用是学生应该从英语课堂中得到的培养。而学生的英语写作能力全面地反映了其英语的掌握和运用水平。然而，当前初中的英语教学中，对于英语写作的能力教育相对滞后，学生的写作水平得不到有效的提高。

一、初中英语写作能力现状

在初中英语的写作教育方面，教师对于写作能力的训练相对比听、说、读的训练要少的多。在上课时，教师也通常只讲解一些单词的用法、某些句型的语法等等，完全忽视了学生对于写作的整体构思方法的培养。对于写作教学，远远没有阅读、听力等等的教学那样，系统性、阶段性地进行教学。或者只进行生硬的教学，要求学生背范文，却不讲解范文好在哪里，不就范文对学生进行仿写等的训练。

在学生的个人方面，没有了教师的有力指导，缺乏平时的句式、词汇积累，还有对英语语境、文化的理解和了解，使得学生普遍对英语写作有畏惧心理，不敢下笔，运用中文的思维和语序来遣词造句等等。有些学生对于英语的写作，从不重视教师的批改，写完就已经费了很大的力气，而教师也没有安排课上讲解的时间，更使得学生忽略了写作之后的修改和反思。

此外，目前的义务教育中，对于英语的试题受到很多的限制，并不利于培养学生的辩证思维；考试用语也完全和实际生活脱节，在考试中运用的句式、结构在日常生活中完全不起作用，丧失了学习的有用性。

二、如何有效提高初中学生的英语写作水平

首先，最重要的改变应该是由教师开始的。教师应当意识到，听、说、读、写四种能力是相辅相成，不可分割的。课堂上的听、说、读的能力培养其实最终是为了写作而准备的。同时，提高学生的逻辑思维能力和辩证的思想，是教师对于英语写作的评判标准的根本导向。句式再完美、段落分配再合理，逻辑思维不对，其写作的内容也没有任何的价值。所以，教师对于英语作文对教学应该具有以下的特点：指导学生熟悉、了解作文题目，提高学生的认知程度。比如说，通过提问的方法指导学生对于文章题目的想象和构思，让学生能够清楚地了解作文要求的体裁、格式、采用的时态等等。在开始写作之后，教师需要指导学生考虑文章的整体论点和分段论点，指导学生有一个清晰的逻辑线。只有清晰的思维才能写出明确的观点，并且组成完整的文章。

除了思维上的教育，对于写作能力的另一有力培养方法是仿写。任何语言的学习都需要进行模仿。模仿的不仅是语言本身，还有语言所处的文化环境。对于五种基本句型，分别是SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO，要有基本句式的教学、对课文中相关的句子进行扩大、仿写等等练习。

对于学生来说，扩大词汇量是英语写作中一个非常重要的要素。所以在平时的英语教学中，教师必须要求学生进行扩大词汇量的各种练习。包括坚持规律地学习、复习所有在课内、课外学习到的单词，对这些单词进行听写、仿写等等的运用。还有就是要有模仿、有创造，不但只是练习仿句、仿段，而且要学会再创造。

对于词句的组合也尤为重要。比如说承前启后、前后点题的文章格式需要一些特定的词组，教师需要对这些词组进行归纳和总结，然后让学生进行背诵和记忆，以便日后写作的时候能够有使用的机会。特别是一些连词的运用和比较，比如说“Although”和“but”的关系，“not only… but also”的运用等等。除此以外，一些高级的词汇和句式也是增加写作能力的有效手段。比如说“try ones best to”其实有其更好地表达可以替代，比如说“do ones utmost to”这样的句式。

仿写不仅仅是句式的仿写，还有段落的仿写。这就要求教师能对范文有足够清晰的结构把握的基础上，才能实现有效的教学。教师可以给学生提供一个小背景或小题目，比如说“My Classmate”或者“My teacher”，也可以是一个观点的表达，比如说“How to Stop the Pollution”，让学生根据范文的结构，加入自己的思考形成一篇小短文。

最后，教师还要鼓励学生多去实践，因为只有通过不断的练习，才能提升写作的基础能力，才能了解自己的不足，培养语感和思维能力。这一点可以通过英语日记或周记的方式来得到锻炼。通过记录让学生印象深刻的故事、思考，锻炼学生的英语表达能力，积累词汇量和不同题材的表达方法，最终提高整体的写作能力。

总之，教师要对写作教学抱有信心，初中学生的写作能力完全可以培养，关键在于写作训练的持之以恒和热情。教师应该培养学生对于英语写作的信心和能力。初中生的英语写作能力的培养，要首先培养学生使用英语语序、语境的写作意识和一定的辩证思维，然后依靠长期的坚持的、目的明确的循序渐进式的学习，才能使学生具备扎实的语言知识，能够灵活地使用英语的表达，从而能够全面地提高学生的英语语言素质，跟进基础的英语教育与进阶的英语教育的接轨。

参考文献：

[1]孙玉芬.浅谈中学生英语写作能力的培养与提高[J].教育实践与研究，2007（08B）： 35-35.

[2]王松美.培养学生自主学习的能力—兼论Brainstorming在英语写作教学中的作用[J].中小学外语教学，2002，25（8）：18-21.